以书为杖，漫步语文————我的年终工作总结

解语花

　　时光如白驹过隙，忽然而已。回望这一年，仿佛一卷待题的诗笺，以三“一”为笔，落墨处皆是光阴馈赠的印迹。

一段“赶考终渡”的变奏

这一年，生命的河道忽而拐了一道弯——不是风送轻舟的偶然，而是积三十年涓流之力，终于漫过那道曾屡屡凝望的堤岸。自青丝时起，便怀揣一张“赶考”的票根，在理想的站台一次次守候，又一次次地失之交臂。也曾在心中一次次地安慰自己：得之吾幸，不得，吾命！谁曾料想，临近知天命之年，那扇以为将永远关闭的门，竟在不经意间訇然中开，让我真正体验到了“山重水复”后的“柳暗花明”。但我也深知，此岸非终点，而是一次更为郑重其事的“登科”。校门可换，讲台可移，然为师之道，如水中行舟，只可进，不可停。

一份“落地生花”的热爱

若论三十载痴心何处安放？不在宏阔言谈，恰藏于这琐细如尘的日常耕耘里。我的讲台，从来不止三尺——它延伸在深夜灯下勾画批注的教材缝隙中，在每一声敲击着键盘的反思与总结中；它活跃在课前三分钟的“小讲坛”上，听孩子或羞涩或激昂地分享一本好书、一段感悟，那眼里的光，便是对我所有辛劳最珍贵的“束脩”；它闪耀在在每月一期的“风荷初绽”作文报上，当孩子们争相传阅那散发着油墨香的班级小报，寻找自己或同伴的姓名与文字时，那雀跃的神情，便是对“发表”一词最生动最幸福的启蒙。让稚嫩的思想见诸“报端”，恰似呵护小荷初露尖角，而我，永远是那托举的清风。

我深信“寓教于乐”非虚言。于是，自掏腰包备下的零食、文具成了“甜蜜的诱饵”；单元检测后的“班级鸡腿日”，香味里飘着进步的喜悦与鼓励；每周一次的“无语文作业日”，实则是将时光“奢侈”地归还给纯粹阅读与摘抄，我笑称，这就是我们班级的“养根俟实”。

每当耳畔响起“老师，我最喜欢语文课”的童音，心中那份满足，便如春溪般柔柔地涨满。这热爱，非关职称，亦非仅凭资历，它源自每一个孩子被点燃的瞬间，是看见他们从“畏途巉岩”到“纵情奇崛”的蜕变。这份爱，早已从青春热血，沉淀为一种沉静而恒温的火焰——以心为烛，照见阅读之美；以情为薪，点燃语文之爱。

一片“余霞满天”的热诚

也是在今年，终于评上高级职称，友人贺我“功德圆满”。我笑答：路漫漫其修远兮，我这老马，且要奋蹄呢！于我而言，职称非是抵达终点的勋章，反似催征的号角。

我始终铭记，语文之教，终究是“人”之教。韩愈将“传道”置于首位，我深以为然。成绩是一时之标，而植根于心的审美、善意与思辨力，方是能陪伴他们穿越人生风雨的永恒行囊。而我将继续和我的语文一起，在孩子们的心中植下这份看得见的生长力。“余霞”之光，或许不似朝阳灼目，却愿以其温煦与持久，映照一片成长的天空。我愿做那棵不断生长的老树，继续扎根语文的厚土，只为在年复一年的春风里，见证更多的种子破土而出，绽放文学的花朵。

　　孔子说：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。择一事终一生，不为桃李满天下，但求白发对童心时，犹能道一句：教学相长，其乐未央。来年，依旧做个“笨拙”的燃灯人，让我们以书为杖，徐徐而行。