努力坚守岗位，拼搏接受挑战

红光

　　 昵 称： 红 光

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图 片： 原 创

岗位，是人生旅途中进行拼搏和进取的支点，是实现个人价值的奋斗舞台。虽然部队上的岗位，是工作的需要和上级组织领导的派遣，自己决定不了岗位的去向。但是，命运航船的航向却始终掌握在自己的手中。

一九七六年二月，我从河南省平顶山市人民武装部应征入伍，来到云南边陲红河哈尼彝族自治州的开远地区服兵役。新兵训练后，分配在陆军第十四军炮兵团一营指挥连指挥排，成为一名侦察兵。由于刻苦训练，成绩突出。被部队推荐，参加了全军军事专业大比武的竞赛活动，取得了优异的成绩。“新兵蛋子”才半年，破格晋升为侦察班长一职。

一九七七年，军队恢复了军事院校的建设。急需一批年轻有为的部队训练骨干来军校任教。那时，我还在陆军第十四军野战部队服兵役，便接到了军部发来的通知。自己被选送到解放军第二地面炮兵学校学习。后留任炮兵学校侦察教研室做教员工作。

用热忱点燃工作岗位，用勤奋见证事业成功。当时，学校培养的目标是炮兵部队基层指挥员，中专学历。学校要求教员提高军事训练的技能素质，对教学内容，必须要做到 ：“ 会讲解，会示范，会纠错，会做政治思想工作 ” 。被称为“四会教练员” 。因为我曾经是部队出来的军事训练标兵，军事专业的技能功底比较雄厚，教学中可以说是 “ 如鱼得水 ” 。很快就上了路。将全部精力投入到教书育人的工作中，被炮兵学校评选为年度的 “优秀教员”而进行了表彰。

天有不测风云，人有旦夕祸福。一九八六年初，全军院校进行了调整。解放军第二地面炮兵学校，更名为解放军沈阳炮兵学院。由过去两年制的中专学历教育，改变为四年制的大学本科学历教育。增加了文化知识基础的课堂教学。重视提高教员的学历水平，也打破了原先中专教学队伍的格局。积极引进地方院校的研究生和高学历的教师人才，来到部队院校担任教员工作。学校不断地调整教学和管理力量，短期内有大批的学校干部，进行了复员转业。也逐渐淘汰岗位在职的低学历教员。沉重打击了来自部队科班出身的低学历教学力量。我也被列入岗位的淘汰对象。

这种严峻的现实，摆在我们每个年轻教员的面前。那个时期，刚从十年动乱恢复不久。高学历人才贫乏。部队院校和地方的院校的不同之处，是讲究雷厉风行的作风。学校为了提高军事教员的文化知识水平，举办了各种各样的文化补习班和自修大学。进行大学语文、高等数学、计算机应用等学习。但是，这些 “亡羊补牢”的临时效应，解决不了根本的问题。

根据上级指示，学院为了保持教学力量的延续性和可持续性发展，保证培养目标的不间断。对教学力量的调整并没有采取“一刀切”的方法。而是采取了循序渐进的改革方案。给低学历的在岗年轻教员，设置了1～4年的缓冲期，采取新老教员排序座次的方法，来实现逐渐淘汰的计划。

用努力坚守职业岗位，用拼搏接受改革挑战。我决心利用这个缓冲期解决学历问题。当时孩子小负担重，拖累了家庭正常的生活。我白天正常工作，晚上加班加点挑灯自学，什么都顾不上。自己本身是50后生人，曾经上山下乡插队落户，又参军服兵役。文化水平比较低，底子薄。参加国家成人高考感到困难重重。是继续努力坚持，还是急流勇退？当时，有好心人相劝：转业到地方工作也好，地方在实行改革开放，有的企业单位还实行了奖金分配制度，工资也不少拿，不必过于辛苦自己。但是，在职业岗位工作中，遇到困难就打退堂鼓，不是我的性格。

我依靠着坚强的毅力，努力进行拼搏。参加了国家成人高考，终于考上了辽宁省教育学院，获得了大学本科硕士学位。后来又进入解放军信息工程大学进行了深造，靠着自己的勤奋努力和拼搏精神，终于从中专学历的枷锁中解脱了出来。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人生，是一个奋斗的舞台。只有排除各种干扰，坚持不懈努力，才能取得成功。人生的经历，多数情况下都少不了与职场打交道。职场不仅是谋生的场所，更是成就梦想的舞台。遇到失败时并不可怕，摔倒了再爬起来前行。可怕的是遇到了困难就跪下缴枪投降而主动放弃。

努力坚守岗位，拼搏迎接挑战。努力不一定都会获得成功。但是，如果放弃了努力，就意味着提前失败。大家都说职场如战场，只有坚持到底才会有胜利的保证。只要不畏困难，努力拼搏，耕耘不辍，才能迎来自己的高光时刻。