致政府、全社会成员：关于降低养育孩子、学生上学成本的12点思考

乡村教育

　　

（谭宗银 本名龚年龙 撰写 ｜2026年1月4日）

摘要｜共推养育教育降成本，促生育强人才，助民族振兴。

一、人口振兴是民族复兴的时代重任

人口振兴，是政府及全社会应为中华民族伟大复兴深度思考、真实践行的重要主题。当前人口老龄化趋势日益凸显，年轻人赡养老人的数量与责任压力不断增大。若有更多子孙后代分担责任，年轻人压力将大为减轻。这既是呼吁人口增长的重要原因，也是实现“人们对美好生活向往”的重要途径。

二、摒弃“断子绝孙”思维，守护文明延续

有人认为“过好自己就行，无需生命传承”，这实则是走向“断子绝孙”的错误道路。若无人传承，人类文明如何延续？我们必须警惕这种短视思维。

三、“养不起”是错误观念，艰苦年代亦能成才

所谓“孩子生得起、养不起”，是极其错误的思想。自古至今，从祖辈到我们，一对夫妻养育十多个孩子，不仅都能养活，还能通过正规教育培养成才——甚至一学期仅三元或几元学费，仍走出了优秀人才与科学家。如今家庭条件普遍改善，何以反认为培养不了人才？

四、教育成本高的根源：跟风与过度消费

当前进入市场经济时代，多元经济与文化使人思想超前，却也容易“忘了本”。部分家长盲目跟风，看到他人花数万元送孩子上民办幼儿园、兴趣班、辅导班，便觉得自己也必须如此，否则就“落伍”、遭“冷眼”。这使他们失去主见，陷入被动。

五、民办教育高收费加剧家庭压力

民办学校与校外机构虽培养人才，但也需高薪聘请师资，加之物价上涨，导致学费、生活费一路飙升。并非每个就读民办机构的孩子都是富家子弟，许多家长为争取平等教育机会，拼命加班、兼职，累坏身体，又因医疗支出增加而陷入恶性循环。

六、生养需负责，教育是根本

正如我2016年在荆州所言：“生而不养不如不生，养儿不教不如不养。”人口振兴的同时，人才更需振兴。而人才振兴，必以教育振兴为前提，否则一切都是无稽之谈。

七、返璞归真，养孩成本完全可以降低

养育成本并非不能降低，关键在回归理性。许多年轻父母因异地工作，将孩子交给祖辈抚养，成为“留守儿童与留守老人”。乡村原本可就近低成本入学，但合村并校后，孩子只能去远处城镇就读，租房等开支反而加重负担。

八、盲目进城择校，往往得不偿失

也有父母将孩子带到沿海大城市，成为“进城务工子弟”。为追求所谓优质资源，送入民办机构，结果面对高昂费用望而生畏。即便挤进乡镇或县城小学超载班级（每班50-80人），仍须租房、荒废田地，却未必换来学业进步，反易造成“学习荒芜”，两头落空。

九、乡村不能没有学校，否则振兴无从谈起

乡村振兴若失去乡村学校这一文化教育中心，何谈人才、文化、经济与生态振兴？我们必须警醒：乡村学校的消失，意味着乡村未来活力的萎缩。

十、降低养育与教育成本的关键路径

我们应共同思考：如何切实降低养育与教育支出，让育龄父母敢生、愿生？如何让乡村学校重焕生机，培养本土人才并反哺家乡，真正推动乡村产业兴盛与文化繁荣？

十一、规范公办教育，担起民族教育脊梁

不仅要让孩子“生得起、上得起幼儿园”，更须规范公办学校办学行为，肩负起教育应有的担当，成为中国教育的民族脊梁。引导学生回流公办体系，减少在家长与学生身上的逐利行为，从而真正降低教育成本。

十二、教育现代化不是放任，而是合力育人

教育现代化，绝非家长“不愿管而管不住”、教师“不敢管而管不了”。教育需要家庭、学校与社会共同负责，形成育人合力。

结语：以人口立国，以人才兴国

我相信，中国教育与未来必将蒸蒸日上，实现跨越发展。“人口立国”“人才兴国”，必将为中国全面建成社会主义现代化强国贡献关键力量。

愿政府与社会各界同心协力，为下一代创造敢生、能养、优育的美好环境！