趣味课堂实践教学探索

杨春慧

　　九台区城子街中心学校一年一班本学期，为深化课堂知识、激发学生学习兴趣，结合低年级学生认知特点，组织开展了趣味游戏、智力挑战、认识时间与方位等主题活动，同步搭配课件互动小游戏，实现“玩中学、学中乐”的教学目标，取得了显著成效。

　　知识掌握更扎实。将“认识时间”“认识方位”等抽象知识点融入游戏场景，通过课件动画演示、实物道具操作、小组竞赛闯关等形式，让学生在动手实践中理解时针分针的运转规律、分清前后左右与东南西北的方位概念。相比传统讲授，学生对知识点的记忆更深刻，课堂答题准确率与熟练度明显提升。

　　学习兴趣更浓厚。趣味游戏与智力挑战的多样化设计，打破了课堂的沉闷氛围。课件小游戏的互动性与趣味性，让学生从“被动听”转变为“主动参与”，课后常主动询问“下次什么时候玩数学游戏”，学习积极性与主动性显著增强。

综合能力更突出。活动以小组合作为主要形式，学生在共同闯关、互帮互助的过程中，不仅锻炼了观察思考、逻辑推理的能力，更学会了沟通协作、分工配合。部分性格内向的学生也在游戏中逐渐放开自己，敢于表达想法，团队意识与自信心得到有效培养。

　　课堂氛围更融洽。游戏化的教学模式拉近了师生、生生之间的距离。课堂上，学生的笑声与欢呼声不断，师生互动频繁，形成了“寓教于乐、教学相长”的良好课堂生态，为后续教学工作的开展奠定了坚实的情感基础。

本次系列活动通过创新的游戏化教学模式，打破了传统课堂的沉闷氛围，将"玩中学、学中乐"的理念落到实处。活动不仅显著提高了学生对知识点的记忆效果和答题准确率，还培养了他们的观察思考、逻辑推理和团队协作能力，促进了学生全面而愉悦的发展，充分彰显了游戏化教学在低年级课堂中的独特优势和实践价值。