向日葵1-梦想成为小学生

紫藤萝

第一章 梦想成为小学生

“小河有水啦，小河有水啦。”小荻和隔壁的小连，小荣一起欢呼起来。因为她们花了一个小时，终于做成了一件“大工程”：从大菜园里引水出来做一条临时的小溪流。

下了几天的雨，到处都是湿漉漉的，大菜园里积了很多水，马路低，菜园高。于是几个小伙伴商量了一下，要做一个“大工程”，那就是要从菜园到马路，做一个小河流，让水流出来。

做河流就需要做堤坝，做堤坝需要石头和泥巴，到哪里找？还有那个水，从哪里找呢？7岁的小连最聪明，她提建议说：“这个堤坝可以用菜园和路上的泥巴和石子，那个水就去菜园找沟里的水。”于是5岁的小荣和5岁的小荻纷纷表示这是个好主意。于是三个人找到菜园里一个积水深的水沟，决定从那边做堤坝引出来。

小连和小荣做设计和工程师，小荻到处找泥巴和石头。其实流水的线路不难找，顺着地势高低即可，但是这个堤坝不好做，软塌塌地不牢固，这就又遇到一个难题，就是和泥巴。还是小连做设计，要求找那个黏性好的泥巴，这就需要去扣菜园里的泥巴。小连说种了菜的泥巴不能扣，老师说这是破坏劳动的行为，就不是好孩子了。于是小连观察一番，决定去扣旁边的菜园篱笆里的泥巴用，说效果是一样的。于是我和小荣立马跟着干，用手扣，用石头扣那个泥巴，指甲缝里全部都是泥巴，也不管它，只顾热火朝天的干活，小连她筑堤坝，小荻和小荣扣泥巴。果然不多久把堤坝做好了。

但是泥巴不够呀？于是总工程师小连开始动脑筋了，提出一个方案，有的地方不搞堤坝，而是将“河流”深挖，路面本身就是堤坝。小荣和小荻都表示支持，于是找来尖锐的石头开始挖渠。路面有的地方软有的地方还有石头挡着，有石头的地方就需要避让，但是不能影响小河的走向。硬的地方需要用力挖，否则挖不出来河沟。于是三个人翘着屁股，几乎脸贴地的干了半小时，终于小河流的基本走向出来了。堤坝也有差不多五厘米高，河面有十厘米宽。小连说：“我去放水，口子不能太大，否则把渠冲没有了。”她小心翼翼地扒开水口子，终于水顺着我们做的渠道方向流到了路上。三个人都开心地笑了，跟着水从渠头走到尾。

那个时候，小荻最佩服小连。感觉小连点子多，心里想小学生就是聪明。心里巴望着上学，但是小荻年龄小，没有到上学年龄。

六岁的时候，小荻开始忙碌起来，不能总是到处玩了，因为她要学习数数。数数目标是从1数到100，而且要中间不停顿地数。因为小荻要上学了，而开学时候要接受入学考试，那就是数学方面要会数数，从1到100。语文方面要说清楚家里几个人，各自的年龄和职业等。

语文方面，小荻根本不害怕，感觉不需要准备，就是数学方面，感觉信心不足。于是数数，正确地数数，是小荻最近努力的方向。

于是六岁的小荻经常站在院子里，一遍遍地数数：“1-2-3-4-5-6-7-8-9-10。”她停顿了一下，想起爸爸说的10加1就是11，以此类推，接着数：“11-12-13-14-15-16-17-18-19”。但是再怎么数呢？似乎有点卡壳了。

一家之主的爸爸忙得脚不粘灰，于是小荻就去问读高中的哥哥，哥哥说19后面就是20，20加1就是21，以此类推，于是小荻接着数：“20-21-22-23-24-25-26-27-28-29。”然后呢？又卡壳了。

小荻又去问哥哥，哥哥说29后面是30，30加1就是31，以此类推。于是小荻开始数：31-32-33-34-36-36-37-38-39，发现又卡壳了。

小荻又去问哥哥：“39后面是几？

哥哥说：“40呀，然后40加1就是41，40加2就是42，以此类推。”

小荻赶紧问：“那49后面呢？”

哥哥说：“50呀。”

于是，小荻开始认真数数，从39开始数：“40-41-42-43-44-45-46-47-48-49，嗯49，再到50吧，对，50！”似乎有了突破似的，小荻这下高兴了。然后从1开始数到50。

晚上吃饭的时候，小荻开始给爸爸汇报自己的数数进展。居然一个数都没有错，小荻信心倍增。

小荻现在要开始从51数到100。51-59，会了，但是59后面呢？又去问哥哥，哥哥说：“59后面是60呀，然后60加1就是61，60加2就是62，以此类推。”

小荻赶紧问：“那69后面呢？”

哥哥说：“69后面是70呀！70加1就是71，后面72，73以此类推呀。”

小荻又问：“那79后面呢？”

哥哥说：“79后面80，89后面是90，99后面100。”又补一句：“80加1就是81，90加1就是91，然后你数到100就可以啦。”

小荻开始认真仔细地琢磨刚才哥哥的教导，开始一遍遍地数：“59，60，61…69，69嗯，69再到70；71…79，79嗯，79再到80；81…89，嗯89，然后90；91…99-100。”似乎全部弄通了，小荻感觉自己真是聪明，一下子特别兴奋起来。在吃晚饭的时候，小荻说我今天全部数通顺了，于是结结巴巴地从1数到了100，虽然不顺利，但是一个也没有错，这下爸爸很高兴，直夸小荻是聪明的娃娃。小荻高兴地吃了一碗半的饭，那晚的梦都格外得香甜。第二天起来得也早，还要继续数数。

因为入学要求是不卡壳，要流利，所以需要熟练数数。现在只是自己弄通顺了，但是一点也不流利。

于是小荻开始朝着熟练方向发展，她一遍遍地回忆哥哥的说的话，一遍遍地记忆。小荻发现最难的是要记住：29后面是30，39后面是40，49后面是50，59后面是60，69后面是70，79后面是80，89后面是90，99后面是100。

小荻听说数数考试通不过，就要回到家再学会，然后一周后再去考试。小荻想一次性通过考试，感觉反正都是要学会的，考不过回家再学了再去考，小荻感觉自己都会瞧不起自己！于是更加努力。

小荻感觉语文方面比较简单，家里有6口人，奶奶爸爸妈妈大哥小哥，全部务农，就是大哥读高中，他们各自的年龄也记得很清楚。小荻感觉数数难度比描述家庭大多了。

在小荻可以流利地数数和滔滔不绝地描述家庭情况后，爸爸就跑去问小学校长丁老师，说：“我家孩子数数也好，讲家庭情况也好，可以上学吗？”丁老师说：“国家规定七岁上学，你不要着急呀，按照政策来。”

学校要求一年级7岁入学，于是在经过了一年的努力准备之后。小荻马上就要成为小学生了。

小荻对小学一点不陌生，因为在这一年里，小荻经常去学校那边玩。

作为村部所在地的完全小学，学校坐落在村口，校门口有棵千年银杏树，学校旁边有一条从山间流出来的十米宽的大河，在河上面还有一个专门为灌溉田地而专设的一米多宽的小河。学校教室有四间，教师宿舍三间，办公室有一间，教师食堂一间。全部白墙灰瓦，带有专门的走廊。学校前后有两片空地可以作为学校的操场使用，前面的操场上有一个升国旗的地方，在办公室门口有一个铁铃铛，是由校长亲自手工打铃的。铃声特别清脆，半个村子都可以听见。虽然学校没有围墙，但是村民对学校有着发自内心的敬畏，几乎没有闲人踏进学校一步，除非是受了学校邀请或者有特别事情找校长的时候，人们才会去学校。