<p class="ql-block"> 孩子教育应因材施教</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孔子说：孩子教育要“视其所以，观其所由，察其所安”。 因材施教是他在长期的教育实践中总结出来的一个重要的教育原则。 陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”。因材是施教的依据，施教是因材的反馈。因材施教，才能促进孩子的健康成长。</p><p class="ql-block"> 苏霍姆琳斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”。事实上，就孩子而言，他们所处的家庭环境、个人禀赋、兴趣爱好、健康状况等内外因素是各不相同的，那怕是在同一家庭中的双胞胎都可能出现两种极端的现象。即使孩子在同一所学校、同一个班级就读，受同一批老师施教，老师也都是985或211高校的毕业生，但是，老师的认知水平及对孩子教育的能力客观上也是存在着差异的。在对孩子进行教育的时候，不能用一个模板去要求所有的孩子，而是应该遵循因材施教的原则去进行。老师和家长的使命是点亮所有孩子成长的灯塔，引导所有孩子主动地参与社会实践与人生体验，做好家校协同育人，为孩子的成长提供良好的家庭教育和学校教育环境，做孩子成长的引路人，努力遵循因材施教的原则。</p><p class="ql-block"> 1.因材施教要求老师和家长确立正确的育人观。孩子教育应该以孩子的健康成长为中心，不单纯依孩子的学习为中心，对生活、学习有困难的孩子更不能要求他们像尖子生一样的优秀；以五育并举为要求，使孩子尽可能地做到德智体美劳全面发展，但要允许少数孩子偏科而成就大业；注重激发孩子的潜能与创造力，不因老师和家长的喜好阻碍孩子潜能和创造力的发挥，更不能要求所有的孩子在这方面齐头并进；根据孩子的实际情况，帮助孩子科学设定不同的的成长目标，确立正确的人生态度，不要求所有的孩子长大以后都成为伟人、著名企业家和著名学者。</p><p class="ql-block"> 2.因材施教要求老师和家长遵循孩子的成长规律。孩子教育应该及时准确的把握孩子成长的思想动态与发展需求，把孩子的学习教育与实践教育有机地结合起来，允许不同孩子两者结合成效存在差异性；重视孩子成长的普遍要求，但要注意分类指导，注重培养孩子自主成长的能力，做最好的自己；准确观察孩子的性格特征、志趣志向、学习方式等，在教育过程中做到因势利导，对所有的孩子决不釆用体罚的方式，家庭教育和学校教育都要以孩子为主体，允许不同孩子接受、领会教育内容的差异，注意培养孩子良好的性格特征，使所有的孩子愿意接受老师和家长的指导。</p><p class="ql-block"> 3.因材施教要求老师和家长对孩子教育采用循级而上的做法。就孩子教育教育的一般规律而言，基础教育阶段的重点是培养孩子的兴趣志趣，高等教育阶段的重点是加强孩子专业技能的训练，不能要求小学生做大学生的事情，也不能让大学生重复小学生所做的事情；在孩子成长的不同阶段，老师和家长陪伴孩子的陪伴方式要随着教育阶段的转化而转变，但都不要做保母式的老师和家长；根据不同孩子的优势与强项、弱项与不足，帮助他们设定不同的成长要求，充分尊重孩子的个性差异，注意挖掘孩子某一方面的潜能，不能用同一教育方法对待所有的孩子。</p><p class="ql-block"> 4.因材施教要求老师和家长重视孩子的正面鼓励及必要的批评。孩子教育应该尊重孩子的独立性，避免过多的干涉和代替孩子做决定，培养孩子各自自主解决问题的能力；倡导赞赏教育，用具体、真诚的赞美和鼓励代替批评和指责，尤其是对待个人禀赋稍弱的孩子，更要多用“你能行”“你能够做到”之类的语言，但不管那类孩子若真的犯了错误应该及时认真的给予批评；注意和孩子的情感沟通，用倾听、共情等方式与孩子建立起良好的平等沟通的机制，对性格不同的孩子采用不同的沟通方式；重视给孩子树立良好的榜样，通过自己的言行示范良好的品德、价值观和行为习惯，使所有的孩子在潜移默化中受到启发。</p><p class="ql-block"> 5.因材施教要培求老师和家长重视快乐教育方法的运用。孩子教育应该让孩子从小养成快乐学习、快乐生活的良好习惯，培养孩子处于愉悦的状态下学习和生活，自己去探索世界、发现世界和改造世界；给孩子以信任，即使孩子做的不够完美，也要给予鼓励与支持，尤其是对待个人禀赋稍弱的孩子更应该运用鼓励赞美的方式，使他们确立起生活、学习的信心；尊重孩子的选择，不强行将老师和家长的期望强加给孩子，注意培养各类孩子独立生存的能力；允许孩子在成长中发生错误或者失败，老师和家长不代替孩子解决问题，而是引导孩子如何改进和提高，培养各类孩子面对困难的韧性和能力。</p><p class="ql-block"> 孔子说：“求也退，故进之；由也兼人，也退之”。说明孩子教育一定要坚持因材施教的原则。但时至今日，这仍然是孩子教育过程中存在的主要问题之一。因材施教说来容易，做好很难，不能要求老师和家长一蹴而就，而是要求他们始终坚持这个原则努力去做。本文研究的结论是：教师和家长应该根据孩子的差异因材施教，抓住不同孩子教育的重点问题，找准不同孩子的发展区，促使不同孩子走出安全区，不让任何孩子陷入恐慌区，使所有的孩子自觉进入挑战区，自主的塑造美好人生。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 李晏墅 教授 博导</p><p class="ql-block"> 2026.1.2.</p><p class="ql-block"> </p>