一部让教育回归温度的指南——读《高情商父母修习课》有感

小水滴

一部让教育回归温度的指南

——读《高情商父母修习课》有感

文/小水滴

前不久，好友周鹤带来了李浩英老师的新作——《高情商父母修习课》，上面还有浩英老师亲笔签名，真是惊喜，同时由衷为她感到高兴。

五年前，通过北京陈保辰老师举办的易超读线上读书会，我有幸认识了北京师范大学的李浩英教授。至今仍清晰记得，李老师博学多识，每次分享都是那么生动鲜活、鞭辟入里，干货满满且极具实操性，每一次聆听都是一种精神享受。

后来，在我主编的《写作有道》一书出版时，李浩英老师更是应邀在封底欣然提笔，留下了热情洋溢的推荐语。对于这份厚谊，我每当想起，心中总是充满感激。

作为活跃在中国家庭教育领域多年的资深专家，李浩英老师长期深耕于儿童发展与家庭教育方面的研究。她曾任北京师范大学教育学部儿童发展与家庭教育研究院副院长，并兼任中国家庭教育学会理事等多个学术与社会职务。

尤其难得的是，浩英老师还是一位非常成功的实践者——母亲。在她的悉心培育下，女儿以优异成绩考上了清华大学，如今已远渡重洋，在美国某大学继续深造。

这份成功的实践，源于浩英老师日复一日的用心记录。从女儿两岁的时候开始，她便坚持写教育笔记，其中既有充满着童真智慧的“哲学对话”，也有在厨房里和女儿一起包饺子的烟火日常，还有深夜里陪女儿分析错题时的焦虑与探索……这些点点滴滴的思考，最终凝练成一套经过验证的、实用的教育心法。而这本《高情商父母修习课》，正是她三十年教育实践和智慧的珍贵结晶。

下面，就让我们一起走进这本书。

当很多育儿理论试图塑造“完美父母”时，李浩英老师的《高情商父母修习课》却如一股清泉，弥散着一种可感可及的“方法论温度”。这本书，浩英老师概括了高情商父母的8个黄金法则。经过初步学习，我认为关键是要筑牢情绪觉察、积极沟通、行为引导与自我重建等四大人生支柱。

第一支柱：以始为终——定义教育的远见与起点

在本书中，李浩英老师开头便发出一个振聋发聩的叩问：“你究竟期待一个什么样的孩子？” 这并不是泛泛之谈，而是所有教育行为的“第一性原理”。作为家长，我们是看重孩子一次考试的分数，还是着眼于他二十年后的独立、善良与韧性？这将直接决定我们与孩子如何进行互动的方式。

李浩英老师告诉我们，家庭教育能否做好，家长首先要了解自己，再谈如何教育孩子。作为家长，一定要想清楚，你为什么要生孩子，是为了培养一个栋梁之才？还是希望他永远陪在你身边？你是希望通过教育来缓解你的寂寞、无聊，还是允许他成为他想成为的样子？家长要了解自己有什么？很多家长自己连大学都没上过，却希望孩子能够考上清华、北大？家长还要了解自己能做什么？当我们对孩子有了一些要求和期望的时候，一定要告诉他方法，让孩子知道她自己应该怎么做。

紧接着，李浩英老师说，你期待有一个什么样的孩子，想要什么样的结果，就应该用什么样的教育方式。培养孩子不是光喊口号，要知行合一，如果要想让孩子学习好，家里的氛围必须是温和的、安全、情绪平静的。同时，家长必须做到知行合一，以身作则，成为孩子的榜样。家长保持自律，勇敢，有毅力的生活状态，就可以以“身教大于言传”的无声教育，影响孩子和你保持同频成长。

第二支柱：心怀善意——发现并敬畏孩子的独特性

“孩子并非生来就是白纸，要发现和敬畏孩子。”李老师这句话，我琢磨了很久。是啊，每个孩子都是带着自己“说明书”来的。父母最重要的任务，不是按自己的想法硬去捏，而是相信孩子本身就是宝藏。孩子就是一颗种子，我们只是一个园丁，负责提供阳光、雨露和合适的土壤。你的行为、教育、引导，就是在给孩子浇水施肥。你提供给孩子什么的生长环境，他最终就会长成什么样的树，开出什么样的花。

作为家长，一定要把“裁判”的帽子摘了，换上“观察员”和“发现者”的眼镜。孩子倔，可能因为他特别有主见；孩子慢，也许他正按自己的节奏感受世界。李老师在书里用了好多例子告诉我们，当你带着善意去看孩子的“问题”时，事情就开始不一样了。允许他试错，耐心等等他，把“我不允许你”换成“我想听听你”。这份善意的底子，是无条件的接纳——不管怎样，我都爱你。有了这个底气，孩子才能勇敢地往前走。

第三支柱：从权力到规则——构建合作的亲子关系

在传统教育中，“家长权威”常常成为我们的首选工具。“你怎么不听我的话？”，其背后是权力的欲望在作祟，也是与孩子对抗的开始。李浩英老师犀利地指出，依赖权力压制短期也许有效，但长期一定会损害孩子的自主性并激发其叛逆性，最终让父母陷入疲于奔命的“情绪陷阱”。

叛逆，确是一个令家长头疼的问题。李浩英老师创造性地提出，家长要学会从“权力压制”走向“规则共建”。规则与权力的最大区别是什么呢？规则，是事先共同商定、清晰明确且适用于所有人的（包括父母）。比如，不是由父母单方面命令“马上关电视！”，而是在家庭会议上一起制定“每周观影时间与时长”的规则。如果规则被破坏的时候，大家讨论的是对规则的尊重，而不是对父母权威的挑战。

李老师还提醒我们，家长在约束孩子的行为之前，一定要先看到孩子行为背后有哪些未被满足的情感需求。比如，如果孩子沉迷游戏，可能是现实中缺乏成就感；如果孩子顶撞父母，或许是渴望被看见和尊重。如果我们能做到从“你怎么不听？”转向“我支持你，咱们一起来解决困难”，那么教育就从一场“针锋相对”的零和游戏，变成“共同解决问题”的美妙之旅。

第四支柱：注重沟通——让爱在双向奔赴中流动

很多人只知道沟通很重要，却不知其本质到底是什么。李浩英老师揭示了这个秘密，就是:合作的本质是合作，而合作的前提亲密感。沟通是一把双刃剑，若两个人不在同一条“河流”里，这场沟通就会伤人伤己。

那么，我们该如何正确地与孩子沟通？李老师说，请永远相信，爱，才是沟通的最好状态。作为父母，一定要站在对方角度看问题，正确理解对方情绪、愿意倾听并尊重对方感受。优质的沟通，应该是让父母和孩子都能在交流中看见彼此。浩英老师总结了亲子沟通的五个密码:一是确定亲子现状；二是能站在对方的角度看问题； 三是能正确理解对方的情绪； 四是愿意倾听并尊重对方的感受；五是有效的自我表达。

相信父母若能站在孩子的角度去看问题，看懂孩子愤怒背后的委屈，感受到孩子之所以流泪的失望，正确的理解孩子的情绪，愿意倾听并尊重孩子的感受，孩子的心扉自然会愿意敞开，从而实现家长与孩子的有效合作。

道德经第68章有云:“善为士者不武；善战者不怒；善胜敌者不与；善用人者谓之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天，古之极也。”父母对孩子的尊重，其实就是父母要懂得拥有不与人争的品德，这才是自古以来的最高法则。父母只有懂得去尊重孩子，这份爱才会变得更加纯粹和丰盈。

教育之道，终是心法。读完《高情商父母修习课》这本书，我最大的感受是：李老师教给我们的远不止育儿方法，她其实是在邀请每一位父母，开始一场实实在在的生命修行。所谓的高情商父母，不过是一场爱与期待的双向奔赴。作为父母，一定要注重自我修行。你对了，孩子自然就快乐、优秀！

真诚翻开这本书的你，也能学着去看懂、理解和尊重我们的孩子，好好陪孩子走好这一段珍贵的旅程，一起走向更美好的未来……