<p class="ql-block"> 为推进小学英语“新课标”落地，探索小学低段英语口语实践，韦春桃老师执教了外研版三年级上册Unit 4 Speed up 《Cheep cheep》一课。课堂伊始，韦老师以轻松活泼的英文歌曲导入，帮助学生复习数字，自然融入绘本情境。教学过程中，她运用图片环游、启发提问、情节推理与语音模仿等多种策略，引导学生理解故事脉络，掌握语言知识。针对三年级学生的认知特点，李老师创设“小鸡找妈妈”的趣味情境，借助直观教具、可视化板书、丰富的肢体语言以及富有节奏的朗读，有效激发了低段学生的阅读兴趣。课堂上，孩子们在“cheep, cheep”的模仿声中沉浸于故事情境，不仅加深了对文本的理解，更在跟读与表演中提升了语感、增强了表达自信。</p> <p class="ql-block"> 授课结束后，韦老师围绕教学设计思路、教学目标达成情况及教学反思进行了详细说课。随后，科组老师们围绕口语实践对本节课进行了评课，肯定了：1. 情境创设贴合低段特点：以“cheep cheep”（小鸡叫声）为主题，选取小动物相关内容，贴近小学生生活与认知经验，一定程度上弥补了小学英语口语教学中“真实语言运用情境缺失”的问题，能降低学生对陌生语境的疏离感。2. 符合低段语言储备水平：围绕简单拟声词和基础句型展开教学，匹配低段学生“句型句式少、词汇量缺乏”的现状，避免因内容过难导致学生害怕犯错、不敢开口，能有效减少学生的表达焦虑。3. 提供课堂即时练习机会：课堂中可依托主题开展小组模仿、对话练习等活动，为学生创造了课堂内的口语实践场景，缓解了“学生缺少练习机会”的问题，让语言运用不再仅停留在知识讲解层面。</p><p class="ql-block"> 最后李丹蕊老师做最后的总结性发言，对本次教研活动的创新性和实效性表示认可，还针对本节课的不足提出了建议。如：情境真实度与延展性不足，仅围绕“小鸡叫声”的课堂主题展开，未将情境延伸到生活实际的真实交流场景（如农场体验、动物饲养讨论等），语言运用情境仍局限于课堂，未真正实现“贴近小学生活实际”的口语运用。建将口语实践从课堂延伸到生活。大家在思维碰撞中共同反思，在交流探讨中凝聚共识，进一步提升了对小英口语实践开展的把握能力。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动为英语口语实践教学注入了新活力，不仅搭建了教师交流研讨的平台，更推动了学校英语教学模式的创新与升级，为提升教学质量奠定了坚实基础。</p>