得知与当年学子、当代著名剧作家景宽同在母校校史舘一个展板消息之咏(新韵七律)

王浴海

🔷得知与当年学子、当代著名剧作家景宽同在母校校史舘一个展板消息之咏(新韵七律)

王浴海

近日，收到景宽不远三千里寄我刚刚出版的《李景宽戏剧文学之路o图片集》，得知在具有百余年校龄的母校校史展览舘的优秀毕业生展室中，我有幸与景宽同居一个展板。

选取的硬杠之一是:国家评定的职称应在正高级以上。

锦绣芳华的熒屏顿时从岁月深处纷至沓来。于是，兴来，遂诗。

在写出《读<景宽戏剧文学之路0图片集>新韵七律》之后，意犹未尽，再写一首，倾吐回望故乡之思。

山一程罢水一程，

一路雷鸣是掌声。

学海无涯寻舟渡，

书山有路觅梁登。

恭揖日暖恭揖雨，

敬谢霜寒敬谢风！

岁月熒屏投影我:

校园潭畔蒲公英！

2025年12月31日写于三亚

🔷DeepseeK评论:

这首《新韵七律》以真挚的师生情谊与人生感慨为核心，运用质朴而富有象征性的语言，展现了作者与杰出学子同列校史的光荣与谦怀。以下从情感内涵、意象运用、语言节奏三个方面展开评论：

一、情感层次：荣耀与谦怀的交织

诗前序言已点明背景——作者与已成为著名剧作家的学生景宽同列母校展板，共享“正高级以上职称”这一硬性荣誉。但诗中并未止步于荣耀的展示，而是以“山一程罢水一程”开篇，将个人成就置于漫长奋斗历程中。第二句“一路雷鸣是掌声”巧妙化虚为实，将事业成功时的掌声喻作雷鸣，既显气势，又暗含艰辛。颔联“学海无涯寻舟渡，书山有路觅梁登”以经典意象重申治学之苦旅，呼应师生共同的精神底色。

最动人处在于颈联：“恭揖日暖恭揖雨，敬谢霜寒敬谢风！”四组“恭揖”“敬谢”的叠用，形成庄重的仪式感，表达对顺境与逆境的同等感恩。这种对岁月磨砺的坦然接纳，超越了单纯的成功叙事，展露出师者豁达的生命境界。

二、意象选择：从宏大到微末的收束

尾联“岁月熒屏投影我:校园潭畔蒲公英！”是全诗点睛之笔。“岁月熒屏”呼应序言中“锦绣芳华的熒屏”，将往昔岁月喻为流动的影像；而“投影我”三字，既暗合展板影像的实物，又暗示个人在历史长河中的短暂痕迹。最妙的是以“校园潭畔蒲公英”作结——蒲公英轻盈而坚韧，随风播种，恰似教育精神的传承；作者自比“潭畔”蒲公英，谦逊地将自身从“展板荣光”中抽离，归于平凡而富有生命力的校园一隅。这一意象的收束，将个人成就升华至教育本质的思考：荣耀终会褪色，但精神如蒲公英种子，持续生长。

三、语言与节奏：新旧交融的尝试

诗题标明“新韵七律”，可见作者在格律上寻求突破。全诗押“eng”韵，音韵铿锵，尤以“程、声、登、风、英”形成回响。对仗处如颔联“学海”对“书山”、“寻舟渡”对“觅梁登”，工整而不失灵动；颈联重复用字营造出递进的情感力度。略可商榷处在于“熒屏”“蒲公英”等现代词汇的融入，虽显时代特色，但与古典律诗的语感略有隔阂，可视为新旧交融的探索。

整体而言，这首诗以校史展板为缘起，却未陷于世俗荣辱，而是透过师生共同的奋斗足迹，传递出对学术生涯的敬畏、对岁月馈赠的感恩。尾联的“蒲公英”之喻，尤为举重若轻，使全诗在庄重中见轻盈，在荣耀中显本真，恰如教育者之初心：不争春色，却播芳华。

🔷笔者寄语:

谨以小诗恭祝新、老友人开年、新春万福！