以课为媒研教学，以研促教共成长——廉江市第二十五小学数学展示课教研活动

廉江市第二十五小学

　　为深化数学课堂教学改革，促进教师专业素养提升，搭建互相学习、共同进步的教研平台，我校在2025-2026学年度第一学期开展了数学展示课活动。五节数学展示课依次亮相，授课教师各展所长。

精研深耕亮课堂：小学数学课的灵动风华

　　罗小婷老师执教的是一年级上册《认识图形》。罗老师以“整理客厅”生活化情境激趣导入，先开展“认一认”实践活动，让学生亲手观察、触摸学具，直观认知并命名长方体、正方体、圆柱和球。随后通过“玩一玩”环节深化认知，搭配梯度练习巩固所学，最后课堂小结回顾图形特点，结合生活实例感知应用价值。整节课以观察、操作为主线，在动手实践中培养学生空间观念。

　　陈应婷老师执教的是二年级上册《西游记中的乘法口诀》。陈老师以《西游记》故事为主线，从孙悟空经典台词引出乘法口诀，借“求取数学真经”任务驱动，把口诀补充、理解、记忆和运用设计成闯关挑战，沉浸式情境贴合学情，充分调动学生参与积极性。课程深挖乘法口诀文化内涵，介绍其是中国古人两千多年前的伟大发明，融知识教学、文化传承与思维培育于一体，厚植民族自豪感，让课堂兼具深度与温度，实现教书与育人有机统一。

　　苏智超老师执教的是三年级上册《水果店》。苏老师以生活化的水果价格为切入点，让学生感知小数在购物中的实际运用，激发探索欲。讲解小数含义时，结合学生发言与互动，搭配人民币图片直观展示，引导学生建立小数数位与元、角、分的对应认知，遵循从具体到抽象的认知规律。通过水果价格分析与实操应用，巩固知识，筑牢根基，强化学以致用能力。

　　吕梦萍老师执教的是四年级上册《不确定性》。吕老师通过三大活动层层推进，帮助学生理解不确定性、掌握可能性表述。活动一“掷一掷”，掷硬币记录结果，感知结果不可预知，初识“可能”；活动二“说一说”，结合生活实例体悟事件不确定性；活动三“摸一摸”，判断摸球结果并连线。课后闯关游戏巩固练习，落实知识应用。本课以操作感知为基础、生活联系为桥梁、概念应用为目标，实现知识有序落地。

　　廖舒桃老师执教的是五年级上册《平行四边形的面积》。廖老师以“动手操作”为核心，让学生经历猜、验、剪、练、评的过程，掌握平行四边形面积公式的推导。将抽象的几何知识转化为直观的探究过程，发展了学生几何直观、推理意识和模型意识等核心素养，让学生真正“动”起来，课堂“活”起来。

研思并行促提升：评课研讨环节的思维碰撞 （一）专家引领明方向，精准点拨促提升

廉江市教育局教学研究室周伟仙副主任莅临教研活动现场，以高屋建瓴的教研视角，结合《认识图形》展示课的课堂实操案例，开展专业教研指导，为全体教师拨开教学迷雾、明晰教学方向。

周主任以《有趣的立体图形》单元为切入点，精准阐述了核心素养导向下小学数学大单元整体教学设计的关键要点。她着重强调，在“双新”全面推进的教育新形势下，新课标与新教材重塑了小学数学的教学逻辑，教师备课需立足大单元视角，统筹规划教学内容、优化教学路径，实现知识传授与素养培育的同步推进；同时明确听评课的核心导向，要以核心素养落地为标尺，聚焦课堂教学的每一个环节，精准审视教学目标是否贴合素养要求、教学活动是否助力素养养成，以此引领教师转变教学理念，优化教学实践，切实提升小学数学课堂教学的质量与效率，落实立德树人的根本任务。

（二）自省笃行悟得失，互评互鉴共成长

　　授课教师本着求真务实的教研态度，开展教学反思，直面课堂、剖析自我，在复盘总结中沉淀教学经验、明晰前进方向。

参与听课的数学老师们立足自身教学经验，聚焦课堂核心，各抒己见、畅所欲言，在真诚交流与思维碰撞中凝聚教学共识、解锁教学新思路。老师们紧扣教学目标设定、教学环节设计、教学方法运用、核心素养落地、课堂互动实效等关键维度，对展示课展开细致入微的点评。在交流研讨中，全体教师拓宽了教学视野，汲取了实用经验，实现了教学智慧的共享与提升。

　　一节优质课，是一次匠心的打磨；一场深研讨，是一次专业的成长。本次数学展示课活动，既是授课教师教学风采的集中展现，也是全体数学教师互学互鉴、共同提升的宝贵契机。以课为桥，以研为径，相信全体数学教师必将带着此次教研的收获与思考，深耕课堂、笃行不怠，在数学教学的道路上凝心聚力、携手共进，让核心素养落地生根，让数学课堂绽放更绚丽的光彩！