蓝海永礁的美篇

蓝海永礁

龙风国学院第十四期第四讲1426分院作业 第四讲五言（七言）绝律基本八式（一）原著：曲度（华斌）本讲课件校对：张华锋、戴维、王凤宽、牛君兰、卢进海、王平、王冬萍本讲课件文档整理：张华锋、王冬萍本讲课件分解：曲鸽本讲备课教官：曲长平、曲建森、欧阳婷、黄玉兰、卓群、各文学院院长和副院长、系长和执行系长、教督以及各系院教官等校正小组组长：曲长平教材总校正：迈克、白玉、李艳芳（本教程仅限于龙风文学院各教学单位使用，未经书面授权，不得转载和用于其他用途。版权所有，违者必究!） 唐式五言（七言）绝律基本四式（押平韵）之对粘规则 1.基本式一（仄起仄收押平二韵式）（仄仄）平平平仄仄 （平平）仄仄仄平平（韵）对（平平）仄仄平平仄粘（仄仄）平平仄仄平（韵）对注：如律按粘对法则顺延。2.基本式二（平起仄收押平二韵式）（平平）仄仄平平仄 （仄仄）平平仄仄平（韵）对（仄仄）平平平仄仄粘（平平）仄仄仄平平（韵）对注：如律按粘对法则顺延。3.基本式三（平起平收押平三韵式）（平平）仄仄仄平平（韵）（仄仄）平平仄仄平（韵）对（仄仄）平平平仄仄粘（平平）仄仄仄平平（韵）对注：如律按粘对法则顺延。4.基本式四（仄起平收押平三韵式）（仄仄）平平仄仄平（韵）（平平）仄仄仄平平（韵）对（平平）仄仄平平仄粘（仄仄）平平仄仄平（韵）对注：如律按粘对法则顺延 近体格律诗整体谋篇（起承转合） 毫无疑问，自古以来，无数骚客无时不在尝试归纳如何写好“近体格律诗”方法。 1.谋篇 谋篇即是诗人试图掌控全局之努力行为。史上绝大部分古典格律诗理论探索者，最终将整体谋篇概括为“起承转合”四步曲（当然史上也有不少佳作不按该四步曲的，以后再述）。 2.起承转合 诗人试图在有限的字阵之中，将诗人的内心情怀道白，用意像引人们进入意境之方法，将其表现得淋漓尽致。大部分诗人采用“起承转合”四步曲之法。 唐绝句四句二联组成，通常每句完成一步曲。唐律诗八句四联构成，则每联完成一步曲。“起承转合”四步曲，乃古代文学理论家在总结前人经验时以警示后人，所找到的一种普遍规则。 它告诉后来者，在写一首唐绝律时，应该从何起头，继之延伸，再之诗变，最后诗毕。 课程辅导 五（七）绝创作之中，起承多用意象——主客观相结合创造出来的、发源于而又超越于物像本身意义的具体形象（例如，上面所提到自然现象。用到诗中它的内涵就不仅仅局限于自然现象本身了，而是揉合进了作者的主观意识），转合则引人进入意境（优者，还是自然现象，让你去猜想。良者，直接洞穿，给出哲理。劣者，后二句让人不知它所云）。 创作前，可先专门看一下李白与李商隐的诗。慢慢就会体会到的。例如，悲伤偏用“云泣”，好事偏用“春到”，男女之情偏说巫山云雨..... 打油不打油，不在格律与否。在形象思维。说白了，点穿了，所谓的好诗，是让后人去猜谜的。 绝句创作的难者在于手法：明处兮挽花伤春，暗喻之痛失前程。只有掌握了这类手法，格律诗界才会真正认可你。在继承了上面传统之后，你的创新，才让人们无话可说。 第四讲布置作业作业要求：1.题目自选一组：春水、冬岭；竹、菊。或自拟。2.七绝二首，押平水韵，谋篇做好起承转合。3.严格按下列诗谱创作，提交作业不带诗谱。4.作业截止日期：2025年12月12日23:00之前。作业提交格式 龙风×系×大区第十四期学员第四次作业 分院：学员：学号：————————————1.基本式一（仄起仄收押二平韵）七绝·标题（韵部） 仄仄平平平仄仄 平平仄仄仄平平（韵）对平平仄仄平平仄粘仄仄平平仄仄平（韵）对 （作业贴这里） 2.基本式二（平起仄收押二平韵）七绝·标题（韵部）平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平（韵）对仄仄平平平仄仄粘平平仄仄仄平平（韵）对 （作业贴这里） D.QU IN PARIS版权所有———————————全球龙风文化总社编制龙风×系×大区××分院×××老师布置作业截止日期：2025年12月12日23 学员作业龙风×系×大区第十四期学员第四次作业 分院：1426学员：苏艳玲学号：17————————————1.基本式一（仄起仄收押二平韵）七绝·标题： 白洋淀春水淀岸冰消风剪柳，长堤水暖鸭嬉洲。菱芽突破青萍底，小鸟揺揺碧浪流。2.基本式二（平起仄收押二平韵）七绝·标题 菊繁红落尽寒烟起，白菊披霜晚节遒。不与群芳争艳冶，清含冷气傲深秋。 作业点评七绝·标题： 白洋淀春水淀岸冰消风剪柳，长堤水暖鸭嬉洲。菱芽突破青萍底，小鸟揺揺碧浪流。1. 格律问题通过检测，这首诗在平仄、押韵方面没有问题。2.诗的意境这首作品以白洋淀春日为背景，通过“冰消”、“水暖”等意象生动描绘季节更迭。诗中“风剪柳”巧妙运用拟人，赋予春风灵性；“鸭嬉洲”则以盎然生机点染画面。后联聚焦菱芽破萍、小鸟逐浪的细微动态，以“突破”、“揺揺”等词勾勒出生命勃发的力量，整体意境清新明快，展现了对自然生态的细腻观察与诗意传达。