基础教育新生态

高家俊

基础教育新生态

基础教育新生态是一种以核心素养培育为导向，打破学段、学科、校社边界，融合技术赋能与多元评价的教育形态。

一、育人目标的转型。

从知识灌输转向核心素养（文化基础、自主发展、社会参与）的全面培育，强调学生创新思维、实践能力与终身学习意识的养成。

二、教与学方式的重构。

课堂从“教师中心”转向“学生中心”，项目式学习、探究式学习、跨学科主题学习成为常态，线上线下混合式教学普及，技术工具（如AI助教、智慧课堂系统）深度融入教学流程。

三、学段与资源的贯通。

幼小、小初、初高学段衔接更加顺畅，课程体系纵向一体化设计；学校教育与家庭教育、社会教育（博物馆、科技馆、企业实践基地）联动，形成“家校社协同育人”共同体。

四、评价体系的多元。

终结性评价与过程性评价结合，综合素质评价成为升学重要参考，评价维度从单一学业成绩扩展到品德、能力、兴趣等多个方面，注重学生个性化发展的记录与反馈。

五、办学主体的多样。

公办教育为主导，民办教育、特色化办学（如科技特色校、艺术特色校）为补充，学校办学自主权扩大，鼓励基于地域文化和学生需求的特色化发展。