涂玉霞名校长工作室—每周一思18:我们为什么要开展活动

鲍思维

周五下午，七年级“青春飞扬·班韵流芳”班级文化节落下帷幕。当最后一张奖状颁发完毕，报告厅里的欢呼声几乎要掀翻屋顶。

我看着他们——那些期待的眼神、雷鸣的掌声、充满创意的表演，还有那份全心投入的认真。九个班级，九种风采，但相同的是那股蓬勃的朝气。他们的脸上，有一种平时课堂里不太常见的光彩：期盼、紧张、自豪，以及毫无保留的投入。

期末临近，教学任务不轻。花这么多时间精力，带着孩子们设计班徽、布置教室、排练节目，值得吗？我们到底为什么要这么“折腾”？

看着激动的孩子们，答案呼之欲出。

活动让成长变得具体可见

当孩子们在老师们的带领下把教室的墙壁变成会“说话”的文化时，他们不仅装饰了教室，更在凝聚文化，在回答“我们是谁？我们要成为一个怎样的集体？”反复修改的班徽图案、集思广益定下的口号，都是班魂最初的形状。

活动把舞台交给每个孩子

日常学习中，孩子们大多是知识的接收者，而今天他们是主角，是设计者。当他们在台上自信地解读班徽，当歌声因为融入了自己的编排而格外响亮时，那种“这是我的作品”的成就感，是任何外部奖励都无法替代的。让每一个孩子闪闪发光！

活动创造了难忘的共同记忆

也许多年后，某次考试的分数会模糊，但今天下午的许多瞬间会被长久珍藏：排练时的各种细节，一起喊出口号时的热血，掌声响起时的感动……这些共同经历的情感，会成为班级的纽带，给青春岁月浓墨重彩。

活动是特别的素养课堂

这场文化节，是审美能力、协作精神、创造力和表达力的综合实践。从主题构思到舞台呈现，每个环节都需要思考、沟通与解决问题。在这里，评价标准是多元的，成长路径是开放的。这场活动本身，就是一堂综合了德育、美育、劳育与合作能力的素养大课。

掌声会平息，奖状会被收起，但有些东西留了下来：孩子们眼中更亮的光，彼此之间更深的连接，还有那份“我们可以一起做好一件事”的自信。

教育不仅发生在书本和课堂里，也发生在这些全力投入、共创美好的时刻里。当每一个平凡的孩子都站在聚光灯下，被期待、被瞩目、被掌声包围。对于策划、组织的李校长、杨主任、初中部行政和班主任老师们而言，所有的准备与辛劳，便都有了最好的回报。

这，就是我们开展活动的意义。