望岳“三风主题”会议

空心鱼

1

各位老师晚上好！

感谢一区祝玲玲总院的邀请，让我有幸参与本次一区三风讨论会，与诸位同道共话望岳初心，共商发展之道。

谈及望岳，必先明其名、究其旨。“望岳”二字，藏着我们的初心与追求。“岳”有三层深意，一为泰岳，是巍峨矗立的有形之山，引我们仰望；二为历代先贤的诗词佳作与诗学理论，是滋养文心的无形文脉，待我们传承；三为古圣先贤的崇高品格，是立身治学的精神标杆，需我们践行。而“望”字，更是我们应持的态度与方法——仰之弥高，钻之弥坚，以高山仰止、景行行止的敬畏之心，永远行走在学习的路上。我们摒弃“揽岳”的傲慢心态，因为一旦自认登顶、一览众山小，便只剩下坡之路。

而望岳的宗旨，绝非仅仅传授写诗技巧、培养一门技艺。我们的终极目标，是打造一片“文人相重”的诗词净土。自古文人相轻之风易起，诸多文化社群难觅文质彬彬的儒雅之气。望岳自创办之初，便立志扭转此风，倡导儒雅谦和、积极向上的群风。我们坚信，优秀的人品具有强大的引领力量，优秀的艺术能够陶冶人的性灵。一首优美的诗、一幅隽永的画、一帧遒劲的字，都能将人的灵魂引向高处。这便是我们“以浸润国粹、陶冶性灵为鹄的”的初心所在。八期以来，这份初心在许多分院与老师身上生根发芽，也偶有相悖之处让我们心生动摇，但我们始终选择相信，选择坚持——真正的勇敢，是洞悉真相之后，依然心怀希望、砥砺前行。

如果说宗旨是望岳的灵魂，那么学风、教风、群风便是支撑望岳行稳致远的基石。

第一，学风崇尊师重道，尚勤勉精进。我们始终认为，比掌握写作技巧更重要的，是涵养君子之风。望岳的师生，更应相互敬重、乐敦诗礼。开学第一课，我们以《送东阳马生序》引导大家感念师恩、潜心向学；结业之时，我们以《庐山高图》为题，呼应尊师重道的初心。愿诸位同学皆能秉“望岳”之心，对师长常怀高山仰止之敬，执弟子之礼；与同窗秉持亲爱精诚之念，携手共进。

第二，教风贵谦逊克己，求身正为范。为人师者，未必需要有绝顶的创作水平与精深的理论素养，但必须恪守严谨求实的准则，秉持知之为知之、不知为不知的态度。对学生，要严而不苛、公平公正；于自身，要闻过则喜、知错能改。“文无第一，武无第二”，学问无止境，唯有德行可立身。我们反对狭隘的师道观念，好的老师，不是让学生永远望其项背，而是能激发学生的潜能，培养出超越自己的后辈。看到越来越多才华横溢的诗人在望岳成长、超越，这才是望岳的希望所在。

第三，群风倡见贤思齐，臻文人相重。文人相轻，源于见不得他人之好、听不进逆耳之言；而文人相重，贵在乐见他人之长、常怀谦逊之心。孔子师襄学琴，贺知章金龟换酒荐李白，杨敬之“处处逢人说项斯”，古人的佳话，皆是我们的榜样。望岳的各群之中，皆是师生、同仁，本就是一荣俱荣、一损俱损的共同体，何须相互倾轧？要知道，人抬人高，抬举他人的行为，本身就会赢得他人的敬重；人踩人低，贬低他人的举动，只会让自己格局变窄。沈周为老师陈宽作《庐山高图》祝寿，陈宽之名或许不为人知，但沈周身为明四家之首，其尊师重道的德行，更让后人敬仰——这正是“人抬人高”的最好印证。

各位老师，望岳的天地，因国粹而芬芳，因诸位的坚守而辽阔。愿我们皆能铭记初心，涵养三风，以翰墨传情，以德行立身，共同守护这片诗词净土，开创望岳更加美好的明天！

谢谢大家！

2

行三风守初心 赋能传承再出发

尊敬的各位领导、各位同仁、亲爱的诗友们：

大家好！

今天，我就三风建设这一主题，谈几点个人看法。

一、 格局之基：以 “尊师重道” 塑造学风

我们诗校名曰 “望岳”。胡校长曾深刻阐释，“望” 是 “仰之弥高，钻之弥坚” 的谦逊姿态，是摒弃 “揽岳” 式自负的清醒认知。落实到学风建设，核心要义便是回归“尊师重道” 四个字。

这绝非空泛口号。宋濂在《送东阳马生序》中写道：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。” 那份对知识的渴求、对师道的敬畏，正是我们今日亟待重拾的精神内核。

我们要引导学员明晓：真正的 “尊师重道”，是师长指出不足时的虚心受教，是面对学时的潜心研学；是 “程门立雪” 的赤诚恭敬，是与师长 “精神对话” 的笃定执着。我们要把每一次作业、每一次研读，都视作锤炼诗心的修行；更要把这份 “敬畏心”，作为学风建设的第一块基石。

二、 担当之本：以 “谦逊克己” 锤炼教风

作为院长与教师，我们既要关注学员之 “学”，更要打磨自身之 “教”。教风的核心，便是 “谦逊克己”。

古时，有一寺院禅师，每至夜晚便在寺外点一盏明灯，为晚归僧人照亮前路。有人问其所求，禅师答：“我不图什么，只是不想让别人在黑暗中跌倒。” 我们的助教老师，正应做这样一盏 “灯”，不求虚名，只为诗词传承燃亮微光。

“谦逊克己”，意味着 “功成不必在我” 的胸襟境界。韩愈云：“师者，所以传道授业解惑也。” 在望岳诗校，我们所传之 “道”，不仅是平仄格律的创作技巧，更是深耕诗词公益的初心。

在座的各位院长、助教，我们手中托举的是学员对诗词的满腔热爱，一言一行皆代表望岳的风骨门面。对待学员作业，哪怕是一个标点符号的疏漏，也要耐心指正；面对学员的误解，更要有 “宰相肚里能撑船” 的雅量。严而不苛，宽而有度，以德行感召人，以初心引领人，这才是望岳师者应有的风范。

三、 精神之魂：以 “见贤思齐” 涵养群风

雅集，是从兰亭流觞到西园雅会的文人传统，是 “以文会友、见贤思齐” 的精神高地。但反观当下，群内偶尔会因观点分歧争执不休，甚至失了文人风度，这与 “雅集” 内核背道而驰。

我们要涵养的群风，是温润谦和的 “君子之风”。孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 见他人佳作，当真心喝彩、虚心求教，而非心生嫉妒；遇同侪困窘，当伸手相助、热忱扶持，而非冷言讥讽。

“人抬人高，人踩人低。” 我们要在群内营造这样的氛围：让每一位走进望岳的诗友，都能感受到春风化雨的暖意，体会到同道相惜的温情。这才是 “文人相重” 的终极旨归。

各位领导、同仁，“三风” 建设道阻且长，行则将至；事虽艰巨，做则必成。今天的研讨，不是终点，而是新的起点。愿我们每一位管理者，都能躬身先行：做 “尊师重道” 的践行者，做 “谦逊克己” 的示范者，做 “见贤思齐” 的传播者。让我们携手同心，将望岳雅集打造成有温度、有深度、有高度的诗词精神家园！

谢谢大家！

滕静雯

2025.12.27

3

“三风”建设主题研讨会教研室主任苏伟的发言稿

东岳各位院长、助教老师和诗友们， 大家晚上好！

以古温今，滋养诗教三风——从老故事里聊聊咱们望岳雅集公益诗词学校的情与心

“程门立雪”那份对师道的敬重，“宋濂求学”那股对学问的执着，老故事里的温度，到今天依然暖着我们的心。这也让咱们一起想想，望岳雅集公益诗词学校这个大家庭，该怎样一起营造一种既认真又温暖的风气。

说说咱们的“校风”：重道尊师，温暖相待

杨时在程门外的雪地里静静等候，守的是一份对老师、对学问的敬。咱们虽不用立于雪中，但心里那份对诗歌、对传统的敬意是相通的。在望岳，咱们彼此尊重、以诚相待，就像营造一个暖融融的“文化小家”。这里不只是学诗的课堂，更是心灵的栖息地，让大家能安安静静、认认真真地靠近诗，感受传承的温度。

说说老师的“教风”：薪火相传，亦师亦友

宋濂记忆里的老师看似严肃，心里装的却是对学生的负责与期望。今天望岳的老师们，也同样带着一份文化的托付。既会认真讲解每一处格律、每一个典故，也会耐心倾听每一次提问，更会感知每一份灵感。愿我们既是诗途上的引路人，也是大家可以交心谈诗的朋友。

说说大家的“学风”：踏实精进，互相照亮

“手指冻僵也不懈怠”，是宋濂留给我们的难忘身影。今天条件好了，但那份专注和坚持依旧珍贵。我们一起珍惜每次作业、每次切磋，在平仄中打磨耐性，在诗句里安顿心灵。别怕起步慢，也别怕问得浅，咱们一起向前走，让古典的诗意成为照亮日常的温暖光芒。

其实，老故事告诉我们的道理很简单：认真，有情，一起走。望岳雅集公益诗词学校的“三风”，如果能汇聚这份古意里的庄重与温情，就能让诗教不只是学诗，更是一场心灵之间的温暖相通。让咱们一起，继续把这条路走得踏实，也走得暖心。

4

尊敬的各位院长、老师，亲爱的诗友们：

大家好！

今日我们齐聚线上，共商望岳诗校“三风”建设大计，这既是统一思想、明辨方向的务实之举，更是推动诗校行稳致远、薪火相传的关键之措。校委会提出的学风、教风、群风建设要求，精准务实，催人奋进，让我深受启发。

涵养尊师重道的学风，是求学之基

作为学子，当怀敬畏之心对待诗词经典，以谦逊态度研习格律章法，摒弃浮躁敷衍之气，潜心品读、刻苦钻研，在切磋交流中增进学识、提高素养，让尊师笃学成为望岳学子的鲜明底色。

锤炼谦逊克己的教风，是授业之本

授课师长需以身作则、修身正己，以严谨治学态度传授知识，以谦和宽广胸怀接纳多元见解，不恃才傲物、不固步自封，因材施教、诲人不倦，用言传身教为学子树好标杆。

培育见贤思齐的群风，是聚力之要

全体师生诗友当以先贤为镜、以榜样为标，在诗词创作与交流中相互尊重、互帮互学，摒弃攀比嫉妒之心，凝聚起和谐向上、共促发展的集体力量。

“三风”建设非一朝一夕之功，更需久久为功践行。此次研讨为我们明确了路径，接下来我必将“三风”要求内化于心、外化于行，融入诗词学习、分院管理、授课服务与交流互动的每一处细节。

我坚信，只要全体望岳人同心同德，以优良学风强根基、以过硬教风铸品质、以醇厚群风聚合力，定能营造风清气正的良好环境，让望岳诗校成为诗词文化传承创新的示范阵地与立德树人的精神家园，让中华诗词之韵在传承中愈发芬芳。

我的发言完毕，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

感谢李院。101分院今年招生开局形势喜人，李小英分院长也荣获招生先进个人光荣称号。相信在区委正确领导下，在101分院师生的共同努力下，未来101分院一定能乘“三风”建设东风，开创教学新佳绩。

下面有请王惠敏院长发言！ @王惠敏D102分院长

5

共筑“三风”，让望岳精神在分院扎根——D102分院长王惠敏发言

尊敬的各位领导、老师们、诗友们：

大家晚上好！

杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，是望岳诗校的精神底色；而教风、学风、群风这“三风”，正是让这份精神落地生根的坚实基石。今晚，我想围绕“如何共筑‘三风’、让分院满是向上之气”，和大家分享几点心得。

好教风是“引路灯”。老师们当以“传道授业”为己任，教诗词写作时耐心解答疑问，用细致与温度点燃学员的求知热情。多倾听学员的困惑，常鼓励他们的进步，不让任何一份疑问被忽略，让教学群真正成为知识传递、温暖流动的平台。

好学风是“登山梯”。学员们当学攀山的韧劲，认真研习每一份讲义；遇到难题敢于主动提问，有创作心得乐于分享交流。让勤奋成为学诗路上的习惯，一步一个脚印，在诗词学习中稳步前行。

好群风是“连心桥”。教学群里多些写作思路的碰撞；学员间多些互相鼓励、彼此帮扶，让线上学习群满是互助的暖意，成为大家携手进步、共同成长的“加油站”。

“三风”从不是孤立的风景，而是相互滋养、彼此成就的整体。教风引领学风方向，学风呼应教风付出，群风则凝聚起你我共同的力量。让望岳诗校因“三风”建设更出彩，也让每一位在这儿追光的人，都能遇见更好的自己！

谢谢大家！

6

“三风”建设主题研讨会D103分院长赵忠青的发言稿

【严谨扎实做学问 言传身教带新人】

尊敬的东一区总院领导、各位分院长、各位助教老师代表和学员代表：大家好！

我是103代理分院长赵忠青。下面就学风教风建设向大家简单汇报一下。

我一直在思考：望岳诗校之所以规模越来越宏大，靠的根本抓手和底气是什么？是师生之间彼此友爱团结？对新诗友态度仁慈宽容大度？群氛其乐融融，甜蜜如一个大家庭？这些当然都需要，也要分院长花点心思精力去经营好。而我本人把自己代理分院长的职务定义为一个全分院服务员的角色，我深知，分院长要建立真正的威望，要得到助教老师、学员们的认可和信赖，从来都不是上头的一纸任命所能简单赋予的，是要用心去服务好每一位助教和诗友，在他们助教工作和学诗路上真正能帮助他们前进和成长。而所有服务中，最为关键的一点还是在抓好分院的教学质量上！个人认为，这也是望岳诗校之所以能够不断吸引并留住新诗友，不断壮大的根本原因和底气所在！

胡校和教研团队，已经为我们分院提供了最好的课程讲义和相关资料，完成了最关键的工作，助教老师要做的就是去传承学风教风，严谨扎实地去重温讲义，提升理论水平，做好个人学问，带头合格完成作业，力求优秀，言传身教，在作业核收点评过程中，带领学员进一步消化、掌握课程讲义中的重点和难点。

为此，103分院自开学以来，主抓了以下几项工作：

1.设立《九期班级管理架构和分工协作制度》。把所有助教和班委成员，分别编入分院教务组、编务组、总务组、教学指导组四个机构，各有主要分工，又协同互补。另聘驻院几位总院领导为分院顾问组，指导分院解决工作疑难。教务组由助教组长加助教和学委组成，主抓各项教务；编务组由编辑组长加宣委组成，主抓作业刊及分院其它刊物编排；教学指导组由八期资深助教老师加分院长、助教组长组成，解决教学中的疑难问题，审查助教作业。总务组由分院长加各组负责人、正副班长组成，统筹协调各项班务。

2.由教务组制定《助教老师轮值排班办法》、《学员提交作业自检清单》、《在线共享作业点评记录跟踪表》等诸多教务管理办法。我们的教务组长李旗芳老师工作极为出色，分担了半壁江山，让我腾出精力，统筹重要院务。

3.由分院长配合编辑组长，建立《分院作业编辑出刊流程方案和三审三校制度》。

因编辑组长请假，此项工作由我亲自来抓，从试行情况来看，作业刊编辑进行很顺利，也保证了出刊质量，减轻总院编辑部许多不必要的负担，已被总院领导肯定，并由编辑部在全区推广。

4.由分院长配合教学指导组建立助教老师作业审查制度，同时拟定《分院配合东一区优秀作业展评优投票细则》。助教老师们的作业，既展示了往期优良教学成果，也给新学员们提供了最直观的示例。所以分院对全体助教作业的审查非常严格，必须高于学员的标准。分院规定全体新助教包括分院长的作业，必须先在内部群交由黄、费两位八期指导老师审查，黄、费老师的作业由彼此互查，其他新助教一旁观摩学习，也可以提出新的意见。所有助教作业必须通过格式和内容双重审查后，方能提交到教学群，以作学员范例。这里也特别感谢黄、费两位老师，能在八期当分院长和助教后，在九期继续留任助教，在专业上给予良好高效的指导！

正如胡校所言，学员中藏龙卧虎，不乏诗词高手，试想，如果助教老师们在指出学员作业存在的问题时，自己作业却存在硬伤，学员们会怎么想呢？还会对老师们的点评意见信服吗？还会对诗校后面的课程内容和教学水准有信心吗？

开课讲义里的古人问学故事二则，强调了尊师重道当为首要，但胡校也强调说做学问知之为知之，不知为不知，是知也。不知不为耻，一直错下去才是耻。

我们除了对助教作业严格把关外，对学员优秀作业的标准把关也应该和基本合格作业有所区别对待！

103分院以后会更加努力抓好学风教风建设，认真严格把好作业点评核收关，保证作业刊的高质量，来展示胡校的教学成果！

最后，十分欢迎区总院领导、教研室老师、以及其他分院的同仁和广大诗友们，与我们共同来关注、监督、检查我院的“三风”建设，并提供宝贵的经验，帮助我们在分院的三风建设和辅教业务方面取得更大的成绩。

发言完毕，感谢大家的耐心聆听！

D103代理分院长 赵忠青

2025.12.27

7

“三风”建设主题研讨会D104分院长孟宏伟的发言稿

各位领导、各位同仁、各位诗友，大家好！

尊师重道，是流淌在中华文化血脉里的千年传统。“天地君亲师”的牌位，承载着国人对师道的尊崇与敬畏；大成至圣先师孔子，以思想之光，照亮了华夏文明三千年的发展之路。文化薪火相传，师道始终是不可或缺的桥梁。

今天，我想和大家聊聊我们望岳诗校所倡导的“三风”——尊师重教的学风、谦逊克己的教风、见贤思齐的群风。

所谓学风，不止于传授诗词格律的技艺，更在于涵养正直善良、勇于担当的品格。在这一点上，分院的助教老师们躬行践履，做得十分出色，在此，我向各位同仁致以诚挚的谢意。

所谓教风，贵在脚踏实地，循序渐进。我们始终秉持着与学员为友的初心，督促作业完成，解答学习困惑，纠正创作偏差。同时倡导大家深挖诗人词家的生平故事，品读经典作品的隽永内涵，在仿写练笔中夯实创作根基。对学有所成者，我们鼓励其再接再厉；对暂时滞后者，我们悉心指导、不离不弃。

所谓群风，核心是见贤思齐，共促成长。我们要多多发现助教与学员的闪光点，及时肯定、热情表扬，让“比学赶帮超”的氛围蔚然成风；我们多借鉴他人的长处，取长补短，精进自我；对群内的不当言行，我们则以善意的批评加以规劝，引导大家共同维护清朗的交流环境。

望岳诗校所传播的，从来不止是古诗词的平仄对仗、遣词造句，更是贯穿在诗词中的华夏文脉。当我们品读先贤的佳作时，更应感悟他们的家国情怀、澄澈诗心，感受他们秉持的仁义诚敬，领会他们与天地万物感通的心境，追寻他们胸怀丘壑、心纳万象的精神境界。

回望八期教学工作，分院在学风、教风、群风的建设上成效显著，尤其是毕业率名列前茅，收获了上级领导的表彰。这份成绩的取得，离不开焦院、祝院等总院领导的悉心关怀与鼎力支持。在此，我衷心希望我们分院能再接再厉，更上一层楼。

春风若有怜花意，何妨许我再少年。纵使已至花甲之年，我仍愿为望岳诗校的蓬勃发展，倾尽自己的绵薄之力！

8

“三风”建设主题研讨会D105分院长裴文丽的发言稿

深耕三风建设 筑牢育人根基

尊敬的校领导、书院领导、各位老师、诗友们：

大家好！

根据本次“三风”建设主题研讨会的要求，我谨代表D105分院管理团队，结合一线教学与管理的实际，谈几点认识和体会。

“三风”建设并非额外负担，而是保障我们望岳诗校这艘航船行稳致远的“压舱石”和“风向标”。作为分院长，我深感“三风”建设是诗校发展的根本。

学风是根基

作为教师和管理者，我们须率先垂范，引导学员涵养“程门立雪”的尊师之心与“手自笔录”的笃学之风。

教风是关键

要带领教师团队常怀谦逊，以严谨的治学态度与开放的博大胸怀，做到言传身教。

群风是保障

我们决心在分院营造见贤思齐、相互砥砺的纯粹交流氛围，抵制一切不良风气。

未来，D105分院将把“三风”建设切实融入分院的日常教学与管理中去，让教师紧紧跟进，带头完成第一次作业。在课程中夯实学风，在考评中端正教风，在交流中淳化群风，为望岳诗校成为真正的精神家园，筑牢我们这一环的根基。

发言完毕，谢谢大家！

9

尊敬的各位领导、同仁们：大家好！

在望岳雅集广阔的诗词天地里，“三风” 建设已成为滋养学员成长、凝聚分院活力的核心根基。

谈及尊师重道的学风，最动人的莫过于学员们对待点评的态度：助教批改作业后，大家总会逐字领会修改建议，反复打磨诗句，定稿后还会真诚道一句 “谢谢老师”、“老师辛苦了”。这份对师长的敬重、对学问的敬畏，正是学风最生动的诠释。

谦逊克己的教风，反映在助教们的点滴付出里。面对学员的疑问或不同见解，他们从不大意，而是一同查格律、析意境，哪怕占用休息时间，也耐心答疑解惑。这份俯身深耕的姿态，让诗词教学满含温度。

见贤思齐的群风，在对句练习、飞花令中得到了充分展示。新手为佳作点赞，资深学员主动分享技巧，彼此互帮互助、毫无隔阂，形成了良性互动的氛围。

未来，建议推进 “师生结对”，鼓励班委牵头分享，引导学员积极互动。我坚信只要以 “三风” 为帆，我们定能在诗词的大海里乘风破浪，勇敢前进！

谢谢大家！

10

“三风”建设主题研讨会D107分院长张欣的发言稿

望岳是个大家庭，在学风建设上，强调“尊师重道”，在教风建设上倡导“谦逊克己”，在群风建设上推崇“见贤思齐”，这三点我深有体会。

在我当学员期间，真切感受到了学校领导和分院助教老师们的谦逊克己，认真做人、做事的态度。毕业后，我之所以留下做院长，一是因为教学相长，更重要的是受D107分院诸位老师热心公益事业、爱心奉献精神的感染。吴老师，陈老师，至少都已经跟了三届学生，每一届都兢兢业业，无比热忱地投入到分院的建设和教学工作中去。尹老师，胡老师，邱老师，本可以不用再留下做助教，可是一种责任感和乐于奉献的精神让他们还是继续留下服务，而且工作认真负责、一丝不苟。正是这些“好老师”的德行，让我感觉到望岳大家庭的魅力和温暖，让我打开心扉，也乐于奉献出自己的微薄之力。

所以，当我仰望这些美丽的心灵时，就自然而然、情不自禁会“谦逊克己”，并用实际行动交出一份负责的答卷——“见贤思齐”。所以，我感叹，在三风建设上，无须响亮的口号，也不用书面的誓言，每个人只要做好了自己，君子之德自然会如草上之风——其风必偃。何其幸运，受教于这么多德行兼优的老师！非常感恩！

11

尊敬的区总院长、各位老师，大家好。

作为身居一线教学管理的分院长，我深感此次“三风”研讨意义深远，责任重大。这不仅是一次思想上的统一与提升，更是我们望岳诗校固本强基、行稳致远的关键举措。

我深刻认识到，“三风”建设的具体内涵——涵养尊师重道的学风、锤炼谦逊克己的教风、培育见贤思齐的群风，直指我们教学与交流中的核心，是保障教学质量、凝聚集体力量的根本。

首先我们必须带头学习领会精神，并组织我们分院老师们的深入学习，确保每一位老师都能准确把握“三风”的精神实质，将“敬重、潜心、严谨、谦和、尊重、共进”的要求内化于心、外化于形。

其次，我们要将研讨会的精神与共识，转化为日常教学管理的具体行动。在分院内部，我会以身作则，引导老师们锤炼谦逊克己的教风，以更严谨的态度教学授课，以更开放的胸怀交流互鉴；督促老师们在日常教学中引导学员涵养尊师重道的学风，潜心诗词；同时，在分院的教师团队与师生互动中，着力培育见贤思齐的群风，营造互相学习、共同进步的和谐氛围。

“三风”建设非一日之功。我将以此次研讨会为起点，与分院全体老师一道，配合区总院长，建立常态化的提醒与互促机制，在日常工作中常抓不懈，及时对照检视，让优良的“三风”成为我们望岳诗校最鲜明的底色和最持久的力量，为望岳成为诗词文化传承创新的示范阵地贡献我们分院应有的力量。

12

尊敬的各位领导、各位同仁、亲爱的诗友们：

大家好！

我谈一下D111分院锤炼积极正向“教风”的几点做法：

为扎实推进望岳诗校“三风”建设，D111分院紧扣“锤炼谦逊克己的教风”的核心要求，多措并举打造优质教研团队，具体做法如下：

一、前辈领航，锚定教研方向

D111分院建院之初便特邀了牟岩副总院长、熊立新教研员、黄莲清新研员莅临指导，为教研工作把脉定向。三位前辈无私地为我们分院分享了许多学习与管理的经验，提供了诸多建设性意见，从建院之初便帮助、引领我们夯实了教风建设的根基。

二、常态教研，规范教学运行

自分院成立以来，每周五设为固定教研时间，前期围绕招生宣传、值班安排、热身练习设计等事项集体研讨、敲定方案，并认真研读书院的每一个通知与文件，确保开课前各项工作在平稳的轨道上有序开展。开课后教研内容着重在研讨讲义重难点，以及对学员的指导与要求的统一标准上。保证了学习活动循序渐进开展。

三、深化协作补位，凝聚团队合力

助教团队各司其职、各展所长，甘于奉献：范正艳老师精心制作招生美篇；邓银珍老师克服时差困难，带头完成作业、精细点评作业，校对作业刊；冯新玲老师每日推送《声律启蒙》从未间断；郭长霆老师每每对分院的各项工作提出建设性意思，例如给完成的作业的学员即给予“小红花”评优张榜，有效激发学员积极性；姜颖老师在完成自己繁忙的本职工作的同时，全力投身教研与点评。大家通力合作，完美地举行了总校的开学典礼和自己分院的开学典礼……以上种种，不胜枚举。

四、严己育人，锤炼师者素养

助教团队严格对标讲义要求开展教学，对学员因材施教、鼓励引导，及时化解畏难情绪；同时以高标准要求自身，作业创作反复研讨打磨，以谦逊克己之风做好言传身教。

以姜颖老师的第二次作业为例：第一稿：

1.初雪（上平十五删）

素羽舞千山，银装覆旧颜。

风回琼屑聚，万朵压枝弯。

2.东营鸟浪（下平十蒸）

晨光照海澄，万羽化鲲鹏。

远浪随风起，清鸣共影腾。

2025.12.20

按第二次作业要求来看无疑是一份优秀作业。但做为一名助教来要求的话，还可再精进一些，老师们在肯定姜老师作业优点的同时，也提出了许多“刁难”要求：

1.第一首写雪，四句均为远景全景，角度可否有所变换，从整体到局部，聚焦突出一个点？

2.第二首均为对鸟阵的客观描写，可否加入一点抒情议论联想等观者的主观感受？使诗境更开阔一些？

3．姜老师两首诗，虽然平仄用韵都没有问题，但稍显平淡，各句并列，起承转合不够，关键点在第三句转上。姜老师可以在这里下点功夫，着力打磨一下。

面对扑面而来的“吹毛求疵”，姜老师欣然接受并感悟到：“一首小诗，即使是五言绝句，也不能是平的，起承转合不仅是结构的变化，还该是思想流动的轨迹，写诗要有借景抒情、借景表达心志的能力。”

潜心修改后，第二稿如下：

1. 初雪（上平十五删）

素羽舞千山，银装覆九寰。

风回梅蕊聚，一朵俏开颜。

2.观东营鸟浪（下平十蒸）

晨光照海澄，万羽化鲲鹏。

浪卷苍云涌，清鸣浩气升。

对于修改后的作业，助教老师给予了很大肯定：

1.第一首视角转换，由全景的概写，转为具体景物特写，也是很好的变化。

2.加强第三句后，境界大有不同。尤其是第二首，气势一下子出来了！

同时面对修改后大有提升的作业，助教老师抱着“精益求精”的态度继续对姜老师“发难”：“梅蕊聚”，仍稍欠自然，有没有更好的思路？

牟院也参入教研，给出引导启发：“打开五感，调动所有的想象力。”并教导大家：“大家中级班毕业，留任助教，后面要读高研班，难度增大很多，如果我们不能在留任助教期间，精进提升，后面就会很辛苦。对自己严格一点，交到大群的作品更精炼一点，后面带学员也才更有说服力”

大家也头脑风暴提出了各自的建议与思考角度，整个过程中姜老师始终以谦和的姿态接纳老师们的不同见解，经过反复推敲修改后，第三稿如下：

1.初雪（上平十五删）

素羽舞千山，银装覆九寰。

风来香暗度，傲雪一枝闲。

2.观东营鸟浪（下平十蒸）

晨光照海澄，万羽化鲲鹏。

浪卷苍云涌，清鸣浩气升。

这次教研，生动地展示了 “好诗不厌千回改”。 姜老师分享道：“感谢老师们厚爱和指导，感谢牟院、孙院帮助我和其他助教老师们找到了创作、修改的意义，那就是集体智慧催生“质变”，日后我会和助教老师们一起，严格遵守提交作业的程序，精进自我，再服务诗友们。“

姜颖老师的作业三易其稿，终成佳作。让我们助教团队更加确信：不管是助教还是学员的作业经过不断打磨，一定能优中更优。当然这期间更需要我们助教有针对性的帮助引领。而今天这种助教间的教研打磨也正是为对后续指导、引领学员的实战演练。

“打铁还需自身硬”D111分院助教团队将持续锤炼谦逊克己的教风，以身作则、修身正己，以严谨治学态度做好诗词教学传承。

孙红霞 2025.12.27

13

尊敬的区总院长、各位老师，大家好。

作为身居一线教学管理的分院长，我深感此次“三风”研讨意义深远，责任重大。这不仅是一次思想上的统一与提升，更是我们望岳诗校固本强基、行稳致远的关键举措。

我深刻认识到，“三风”建设的具体内涵——涵养尊师重道的学风、锤炼谦逊克己的教风、培育见贤思齐的群风，直指我们教学与交流中的核心，是保障教学质量、凝聚集体力量的根本。

首先我们必须带头学习领会精神，并组织我们分院老师们的深入学习，确保每一位老师都能准确把握“三风”的精神实质，将“敬重、潜心、严谨、谦和、尊重、共进”的要求内化于心、外化于形。

其次，我们要将研讨会的精神与共识，转化为日常教学管理的具体行动。在分院内部，我会以身作则，引导老师们锤炼谦逊克己的教风，以更严谨的态度教学授课，以更开放的胸怀交流互鉴；督促老师们在日常教学中引导学员涵养尊师重道的学风，潜心诗词；同时，在分院的教师团队与师生互动中，着力培育见贤思齐的群风，营造互相学习、共同进步的和谐氛围。

“三风”建设非一日之功。我将以此次研讨会为起点，与分院全体老师一道，配合区总院长，建立常态化的提醒与互促机制，在日常工作中常抓不懈，及时对照检视，让优良的“三风”成为我们望岳诗校最鲜明的底色和最持久的力量，为望岳成为诗词文化传承创新的示范阵地贡献我们分院应有的力量。

“三风”建设主题研讨会D109分院长兰秀艳发言稿

各位校领导、区院长、各位老师们，大家好！

我怀着一颗传承文化的心，一直坚持着边教边学，鼓励他人也坚持学习，一直在学习及传承着文化经典！在学习与传承中，我们深受文化的熏陶，受益非浅。当然让很多人羡慕且不理解。有的人问，学诗能挣钱吗？这是我学习以来听到的。她们不理解，人们的思想需要净化，文化需要传承。老祖宗留下的智慧需要发扬光大！ 践行三风的观念，树立起了我们的师根，培养师德尤为重要。不为钱，不为名，不为利，单为传承文化！而付出，正是师德的体现。尊师重道的学风，歉逊克己的教风，见贤思齐的群风，整体塑造了一个德智全面的教师队伍，这里成长即快乐且幸福。每一位院长都出色地完成本职工作，尽心尽力真正做到了以自身影响他人行为示范，见贤思齐。做好每项工作是院长的本能也是责任。我们只需要干就完了，我们没有捷径与秘诀，有的只是坚持。

谢谢大家！

兰秀艳老师，对尊师重道的学风，谦虚克已的教风，见贤思齐的群风，理解透彻。就是为传承中华优秀文化，不为名，不为利。路金明审核通过。

13

尊敬的各位校领导、各位助教老师和诗友们晚上好：

望岳是弘扬国学文化的地方，今天召开这个三风研讨会，尊师重道，谦逊克己，见贤思齐。有利于诗校的进一步发展。

尊师重道，重视教师传授的知识与道德准则，教师需以身立教，学生应谦恭好学，形成教学相长的良性互动。我们助教老师应知无不言，言无不尽，在其位，善其职。也要不断学习，丰富自己的知识。

谦逊克己，为人谦虚不自大，同时严格约束自身欲望与行为，体现一种内外兼修的品德，不浮夸，不自满，保持低调与尊重。克制私欲、严于律己，通过自我反省提升修养。谦和待人，自我约束，要有传统文化中推崇的君子品格。

见贤思齐，择善而从，见不贤而内自省也。子曰三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。学习他人长处，转化为自我成长的动力！坚守初心提升自身修养。

通过这次学习，把校领导的治学精神，和各分院的经验分享，和诗友们的心之所向带回本院，努力加油，在学习的道路上更上一层楼。

14

尊敬的各位领导、各位同仁、亲爱的诗友们：

大家好！

我谈一下D111分院锤炼积极正向“教风”的几点做法：

为扎实推进望岳诗校“三风”建设，D111分院紧扣“锤炼谦逊克己的教风”的核心要求，多措并举打造优质教研团队，具体做法如下：

一、前辈领航，锚定教研方向

D111分院建院之初便特邀了牟岩副总院长、熊立新教研员、黄莲清新研员莅临指导，为教研工作把脉定向。三位前辈无私地为我们分院分享了许多学习与管理的经验，提供了诸多建设性意见，从建院之初便帮助、引领我们夯实了教风建设的根基。

二、常态教研，规范教学运行

自分院成立以来，每周五设为固定教研时间，前期围绕招生宣传、值班安排、热身练习设计等事项集体研讨、敲定方案，并认真研读书院的每一个通知与文件，确保开课前各项工作在平稳的轨道上有序开展。开课后教研内容着重在研讨讲义重难点，以及对学员的指导与要求的统一标准上。保证了学习活动循序渐进开展。

三、深化协作补位，凝聚团队合力

助教团队各司其职、各展所长，甘于奉献：范正艳老师精心制作招生美篇；邓银珍老师克服时差困难，带头完成作业、精细点评作业，校对作业刊；冯新玲老师每日推送《声律启蒙》从未间断；郭长霆老师每每对分院的各项工作提出建设性意思，例如给完成的作业的学员即给予“小红花”评优张榜，有效激发学员积极性；姜颖老师在完成自己繁忙的本职工作的同时，全力投身教研与点评。大家通力合作，完美地举行了总校的开学典礼和自己分院的开学典礼……以上种种，不胜枚举。

四、严己育人，锤炼师者素养

助教团队严格对标讲义要求开展教学，对学员因材施教、鼓励引导，及时化解畏难情绪；同时以高标准要求自身，作业创作反复研讨打磨，以谦逊克己之风做好言传身教。

以姜颖老师的第二次作业为例：第一稿：

1.初雪（上平十五删）

素羽舞千山，银装覆旧颜。

风回琼屑聚，万朵压枝弯。

2.东营鸟浪（下平十蒸）

晨光照海澄，万羽化鲲鹏。

远浪随风起，清鸣共影腾。

2025.12.20

按第二次作业要求来看无疑是一份优秀作业。但做为一名助教来要求的话，还可再精进一些，老师们在肯定姜老师作业优点的同时，也提出了许多“刁难”要求：

1.第一首写雪，四句均为远景全景，角度可否有所变换，从整体到局部，聚焦突出一个点？

2.第二首均为对鸟阵的客观描写，可否加入一点抒情议论联想等观者的主观感受？使诗境更开阔一些？

3．姜老师两首诗，虽然平仄用韵都没有问题，但稍显平淡，各句并列，起承转合不够，关键点在第三句转上。姜老师可以在这里下点功夫，着力打磨一下。

面对扑面而来的“吹毛求疵”，姜老师欣然接受并感悟到：“一首小诗，即使是五言绝句，也不能是平的，起承转合不仅是结构的变化，还该是思想流动的轨迹，写诗要有借景抒情、借景表达心志的能力。”

潜心修改后，第二稿如下：

1. 初雪（上平十五删）

素羽舞千山，银装覆九寰。

风回梅蕊聚，一朵俏开颜。

2.观东营鸟浪（下平十蒸）

晨光照海澄，万羽化鲲鹏。

浪卷苍云涌，清鸣浩气升。

对于修改后的作业，助教老师给予了很大肯定：

1.第一首视角转换，由全景的概写，转为具体景物特写，也是很好的变化。

2.加强第三句后，境界大有不同。尤其是第二首，气势一下子出来了！

同时面对修改后大有提升的作业，助教老师抱着“精益求精”的态度继续对姜老师“发难”：“梅蕊聚”，仍稍欠自然，有没有更好的思路？

牟院也参入教研，给出引导启发：“打开五感，调动所有的想象力。”并教导大家：“大家中级班毕业，留任助教，后面要读高研班，难度增大很多，如果我们不能在留任助教期间，精进提升，后面就会很辛苦。对自己严格一点，交到大群的作品更精炼一点，后面带学员也才更有说服力”

大家也头脑风暴提出了各自的建议与思考角度，整个过程中姜老师始终以谦和的姿态接纳老师们的不同见解，经过反复推敲修改后，第三稿如下：

1.初雪（上平十五删）

素羽舞千山，银装覆九寰。

风来香暗度，傲雪一枝闲。

2.观东营鸟浪（下平十蒸）

晨光照海澄，万羽化鲲鹏。

浪卷苍云涌，清鸣浩气升。

这次教研，生动地展示了 “好诗不厌千回改”。 姜老师分享道：“感谢老师们厚爱和指导，感谢牟院、孙院帮助我和其他助教老师们找到了创作、修改的意义，那就是集体智慧催生“质变”，日后我会和助教老师们一起，严格遵守提交作业的程序，精进自我，再服务诗友们。“

姜颖老师的作业三易其稿，终成佳作。让我们助教团队更加确信：不管是助教还是学员的作业经过不断打磨，一定能优中更优。当然这期间更需要我们助教有针对性的帮助引领。而今天这种助教间的教研打磨也正是为对后续指导、引领学员的实战演练。

“打铁还需自身硬”D111分院助教团队将持续锤炼谦逊克己的教风，以身作则、修身正己，以严谨治学态度做好诗词教学传承。

孙红霞 2025.12.27

15

尊敬的各位院长、同仁、诗友们，大家晚上好！

我是第八期的学员，是九期D112的代理分院长，不经意与诗词结缘，因为诗词又与望岳情连。在望岳我感受到乐观、通达、积极向上的力量，以及为传承中华文化做出的不懈努力。面对规模的一步步提升，教学任务的繁重，学校根据以往教学过程的考量，不适时机开展“尊师重道的学风，谦逊克己的教风，见贤思齐的群风”的研讨活动，为进一步落实办学宗旨，还本清源，必将起到良好的作用。对此我对“三风"研讨，谈谈自己的想法。

一、尊师重道是我们必须崇尚的美德

师者，所以传道、授业、解惑也。‌‌望岳学校的老师，来自各行各业，来自五湖四海，因为对诗词的热爱和情怀，我们的老师克服各种困难，抽出时间或牺牲个人的事情，义务为学员传授知识，有的已进入耄耋之年，还在兢兢业业，励精图治，我们在感动之余，更要有几分敬畏之心。为学莫重于尊师，这是中华民族崇尚的美德，也是我们每个岳望人应有的风范。

二、谦逊克己是自我修养的体现

孔子曰：“三人之行，必有我师焉”。岳望给我们提供了学习和交流的平台，学于教，教于学，虚心请教，包容差异，这样望岳才会走得更远，更扎实。人和人相处要恭卑谦和，不管是学员、老师还是管理人员，要注重礼义性表达，避免鲁莽和炫耀，我们来到望岳不图名、不图利，只是为了学好诗词，我们教学的对象也都是成年人和老年人，所以我们更应该加强自身修养，不要因为不当言行和鸡毛蒜皮的小事，影响团结，影响望岳的形象，希望所有的望岳人都能成为谦谦君子。

三、见贤思齐是望岳人一种胸怀，更是一种境界。

望岳不但是培植人才、发现人才的摇篮，更是凝聚人才的一支团队。我们通过招生、推荐引进人才，通过教学培植人才，通过作业发现人才，通过积极向上的团队吸引人才。以好的教学引领，以好的管理壮大，以聚结人才扩大影响，不妒才，举贤任能，这是一种胸怀，更是一种境界，能聚纳人才的团队才是充满希望的团队。

“三风"建设为学校的可持续发展注入了灵魂，为壮大队伍，扩大影响，弘扬中华文明打牢了根基。望岳的天应是明亮的天，望岳的人应是开拓的人。谢谢大家！

D112代理分院长：李瑞娟

16

尊敬的校领导、院长、诗友们，大家好！

十分荣幸作为教研员代表就望岳“三风”建设谈谈我的思考。

作为教研员，首先要成为“问道者”与“传道者”。我们会深入钻研胡校的讲义，尽量理解通透，同时抽空学习与诗词有关的经典著作，进一步提升理论及创作水平。在此基础上搭建平台，就讲义内容进行答疑解惑，助力每位教师的专业尊严与成长，让尊师重教在课堂与研讨中蔚然成风。

学海无涯，教育研究永无止境，我们会严谨治学，克制浮躁。以专业服人，以德行引领。胡校在讲课中常自谦“我本人水平不高”；总院领导们会把作业发至分院管理群谦虚地请求“指正”，他们如此谦逊，我们又怎能自满甚至高高在上？唯有不断学习思考，尽量做个合格的教研员。

我作为教研员，同时是103助教、望岳的学生，正好教研相长、教学相长。同时也希望通过集体研讨、成果共享，让智慧流动起来，营造见贤思齐、相互砥砺的教研生态，让优秀的经验成为共同的财富，从而达到共同成长的目的。

我们教研同仁一定以身作则，从每一次精研讲义开始，到每一句真诚的学术对话，再到每一次优秀作业的精心汇编，将“三风”牢记于心，做到知行合一，共同反哺滋养望岳这片公益教育的沃土，不负时代，不负学子！

谢谢大家！

东一区教研员：黄莲清

2025.12.23

17

“三风”建设主题研讨会教研员代表张云的发言稿

尊敬的校领导、区院长，各位分院长、诗友们，大家好！

非常荣幸能作为教研员代表在此发言。

“三风”建设，恰逢其时，切中肯綮。它不仅是对学习氛围的塑造，更是对我们诗校精神根基的筑牢。作为一名区教研员，我深感肩上责任的沉重。

就“教风”而言，“谦逊克己”是核心，我们作为师者，应着力于“引领”与“支持”。记得韩愈《师说》中有“师者，传道授业解惑也。” 那么我们作为师者，究竟要怎么“传”？怎么“授”？怎么“解”？

我以为我们作为老师，应严于律己，宽以待人。言必行，行必果，正人先正己。在传授诗词知识时，我们必当严谨求实，互助共进，不仅要注重教师授课，更应该渗透课程本源，透彻了解讲义，随时做好答疑解惑的准备。要与助教老师们秉持“一事不知，深以为耻”的教学态度。同时，更需要心怀敬畏，因材施教。诗词之道，博大精深，教学相长是永恒真理。我们应以平等的姿态，倾听学员感悟，接纳不同见解，在互动中启迪思维，绝不以学识自矜。“三人行必有我师焉”，唯有如此，方能真正“诲人不倦”，引导学员领略诗词之美，体悟文化之深。为此，我在九期D109分院，建立了“教师研讨群”，以便发现疑难问题时，第一时间就在此群共同研讨，最后达成共识，再回教学群对学生进行指导。这不仅有利于提升教师的业务水平，更能精准的回答学员问题，掌握学员的动向，精准的解答定会使学员对老师产生敬畏之感。我认为这本身就是对“谦逊克己”教风的身体力行。

“学风”与“群风”的建设，同样需要我们的引领与参与。我们将以身作则，每天要在教学群里多走动。尊重诗友，乐于切磋，共同营造见贤思齐、和谐共进的集体氛围，让望岳诗校真正成为传承雅韵、陶冶心灵的清朗天地。

让我们无论身处何地，初心不改，向胡校长学习：无私、无怨、无悔。用满腔热情共同夯实我校教学根基，浓化学风、优化教风、清净群风。让我们以此次研讨会为契机，同心同德，将“三风”内化于心、外化于行，共同推动望岳诗校走向更高更远。师生携手同行，永攀诗路高峰，雅韵长存！

谢谢大家！

18

以“辅”促学，以“导”育人——D103助教团队推进教风建设的实践汇报

尊敬的东一区总院领导、各位分院长、各位助教老师代表和学员代表：

我是D103助教组长李旗芳，非常荣幸作为教师代表，围绕“教风”建设与大家一起分享我们的想法与实践。我们的核心是在“辅”与“导”上下功夫，构建严谨、协同、高效的支持体系。

第一，建立协同有序的值班机制。

我们实行ABC角协作模式，新老搭配，以老带新，分时段主值班与随时补位结合，既保障教学支持持续在线，也通过传帮带传承认真负责的教风。

第二，构建内部研讨平台。

借助助教内部群，对不确定的点评先交流，达成共识再发布，在确保准确规范的同时，营造互助共进、严谨求实的团队氛围。

第三，建设知识共享库。

从作业提交、问题分析、批改建议、复核到收录，进行全流程在线记录，定期归纳共性问题与批改建议，将个体经验转化为团队智慧，服务学员也助力助教成长。

第四，推行作业自查清单。

引导学员提交前自行核查要点，培养其审题与自查能力，从源头提升作业质量，也让助教更能聚焦于深层指导。

我们认为，教风建设不仅在于课堂的“教”，更贯穿于课前课后每个支持环节。助教团队将持续优化流程、强化协作、赋能学员，为营造扎实、精进、互助的教学风气贡献力量。

以上是我们的初步实践，恳请各位批评指正。谢谢！

19

尊敬的各位老师、各位诗友：

大家好！

我是来自106分院的萧枫，非常荣幸能在此发言。作为一名入学不到一年的学员，如今能成为助教，我深切体会到，正是学院对“学风、教风、群风”的重视与培育，让我在短短时间内受益匪浅。因此，对于深入推进“三风”建设，我感触良多，也自觉拥护。

首先，涵养“尊师重道、潜心研学”的学风，是我们进步的根基。诗词是千年文化的精粹，格律章法皆有门道。唯有怀着对经典的敬畏，对师长的敬重，沉下心来一字一句推敲，一平一仄琢磨，才能打下扎实基础，真正领会诗词之美。作为助教，我将继续以学员之心，恪守此道。

其次，锤炼“谦逊克己、诲人不倦”的教风，是传承的灯塔。我们东岳焦总院长，东岳一区祝总院长、张副总院长对106分院颇多关注。祝总院，牟副总院长和吴院长也常以身作则，对诗词认真严谨的态度，正是如此典范。他们严谨传授知识，更以开放的胸怀鼓励我们大胆创作、平等交流。这种风范让我明白，教授诗词不仅是技艺的传递，更是人格的熏陶。这激励着我，在未来协助教学时，更要谦和耐心，以身作则。

最后，培育“见贤思齐、和谐共进”的群风，是我们成长的沃土。在诗友群中，我们赏评作品，以诗会友。当大家摒弃浮躁攀比，真诚地取长补短时，每一句点评都成为养分，每一次交流都凝聚着向上的力量。这种风清气正的氛围，让学习成为乐事，让创作充满动力。

我认为“三风”建设不是虚言，它实实在在地塑造着我们每一个人的学习轨迹与精神面貌。我愿与全体师生一道，以“三风”为镜，正己修身，共同守护这片诗词净土，让传统文化的薪火在我们手中传递得更稳、更远。

谢谢大家！

20

学员代表发言

尊敬的胡校长，各位院长、各位老师，晚上好！

我是望岳雅集公益诗词学校东岳第九期101分院学员马培毓。承蒙李小英院长鼎力举荐，今日有幸以学员代表身份，与诸位前辈师友共话诗路、交流所学。

自加入101分院以来，我深深为学校“浸润国粹，陶冶性灵”的核心宗旨所感召。我校以臻美诗词涵养人心，以高洁品格凝聚众志，躬身践行“美育育人”之理念，令人心生敬慕。今结合入校以来的所见、所思、所悟，略陈浅见，与各位前辈诗友探讨一二。

其一，群风清朗，和乐相融。分院大群与各小组群内，言谈清雅，图文洁净，师友间请教问询，皆恪守“礼之用，和为贵”的古训要义，处处充盈着积极向上、文明和谐的优良学习氛围，尽显诗苑雅韵。

其二，学风笃实，互助共进。诗词研习之上，群内师友皆勤勉奋进、争先恐后，唯恐稍有懈怠、落于人后。为炼一字精准、琢一句精妙，常反复推敲、精益求精，务求诗意典雅含蓄、兼具美感与张力。功底扎实者倾心帮扶零基础学友，在互学互助中精进学识、缔结深情。虽诸位师友来自天南地北，却因诗词结缘、以雅韵暖心。尤为可敬者，是各班班长、副班长与小组长，于群内时时值守、事事上心，带领组员攻坚克难、勤学不辍；为一字之妥帖，不惜遍寻典籍、反复斟酌，耐心答疑解惑、倾囊相授，与大家亦师亦友，终成真挚情谊、筑牢信任之基。

其三，教风严谨，润物无声。此点更当大书特书，我院分院长李小英，浙大毕业、文学学士，身负深厚文学素养，兼具儒雅谦和之胸襟与雷厉风行之魄力。教学之中，她既严格恪守学校教学部署，按时推送课程、有序推进学业；又能精准对接学员需求，群内问题即时反馈、阶段学情准时总结。其行文深入浅出、细致严谨，总能将抽象的诗词要义讲得透彻明了，对学员留存问题全程跟踪、直至彻底解决。考量到分院多数学员年事偏高，对诗词检测工具运用生疏，她更是不厌其烦，多次推送视频、图片与文字教程，还特意安排操作熟练的学友一对一结对帮扶，确保每位学员皆能熟练掌握。我院刘京党诗友便是其中代表，正是得益于李院长这般无微不至的悉心关怀，诗友常怀感恩之心，其称颂之言字字恳切、情意拳拳。诸如此类暖心之举，在分院不胜枚举，碍于篇幅，便不一一赘述。

以上便是我对101分院群风、学风与教风的粗浅感悟，不当之处，恳请各位前辈师友批评指正！

发言人：马培毓

望岳雅集公益诗词学校东岳第九期101分院

21

尊敬的胡校长，各位院长、各位老师，晚上好！

我是D101分院的杨楠，现任分院班长。今日在云端与各位师友相聚，分享D101分院在三风建设上的实践与感悟，我深感荣幸。

望岳雅集素来推崇“尊师重道”的学风，开学至今，助教们牺牲休息时间为学员答疑解惑，这份公益付出值得我们真心敬重。在D101分院，尊师从不是转发表情的形式之举，而是落实在习作自查中：诗友作业需先在小组核查平仄、格式、诗谱顺序，甚至标点细节，在确认无误后再发教学群，经助教审核通过才返回小组统计。这套流程既培养了细致的治学态度，更体现了实实在在的尊师行动。

教风方面，望岳倡导的“谦逊克己”，为教学互动架起了良好桥梁。老师们以豁达的气度授课，用智慧的语言讲解、从专业的视角点评，面对问题从容应对，这些细节既授人以知，更触动心灵。在教学中，老师们兼顾学员在性格、年龄、基础上的差异，因材施教、灵活应对，让不同层次的学员都能学有所获。

群风建设在初级班尤为关键，要让学员如“一盆面和成一团面”，选对班委是核心。李小英分院长坚持民主集中、群策群力，成立了一个大家信得过的班委，让不同能力的班委各司其职，齐心发力，让“人人为我，我为人人”的公益思想贯穿始终，使分院事务得到健康有序地发展。

最后，我代表D101班委承诺：定会履职尽责，配合总院、分院及各位老师的工作，让望岳的文风诗脉不断赓续。

以上是我的分享，不当之处，恳请各位师友批评指正！

22

尊敬的各位领导、各位老师、诗友们，大家晚上好！

很荣幸作为学员代表参加三风建设主题研讨会。我谨从学风建设角度出发，结合两则历史典故，谈谈个人的浅见。

望岳雅集推进学风、教风、群风建设，旨在培育严谨向上的学术文化。诗苑风清，师者倾囊传雅韵；同窗共砚，其乐融融翰墨香。然而个别学员不尊重老师、唯我独尊的情况偶有发生。这种行为对学风的危害是：破坏尊师重道传统，导致师生关系紧张，互信缺失，破坏集体学习与协作氛围。望岳是诗词的殿堂，心灵的净土，维护雅集的和谐、神圣，是我们每个人应尽的责任和义务。

为加强学风建设，可借鉴历史典故。"程门立雪”中，游、杨冒雪等候程颐醒来，彰显了对师者的极致尊重与求学诚意；《送东阳马生序》中，宋濂"俯身倾耳已请”，体现的是以师为尊，以学为大的赤诚。

由此可见，唯有尊师重教，方能夯实学问根基。学员应效仿古人，虚心纳谏，主动求索，师生共建和谐雅集。最后以一首五绝，结束我的发言：

立雪程门侧，传薪望岳耕。

三风凝皓月，万頃育菁英。

谢谢大家！

D102分院 冯杰

23

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我很荣幸作为学员代表与大家分享关于“三风”建设的一些感悟。

“三风”建设，即学风、教风、群风建设，是关乎我们每一位学员成长与发展的重要工程。它决定了我们的学习效果，也塑造着我们的价值观。

我们虽然天南地北，但通过微信平台紧密相连。良好的学风，是我们共同进步的基石，体现着我们对知识的渴望。老师们制定好合理的学习计划，我们按时完成作业。在遇到困难时，我们可以向老师和学友们请教，这种积极向上的学风，让我们在前行中不断提升自己。

老师们是我们学习路上的引领人。他们以专业的知识、严谨的态度和耐心的指导，为我们传授知识、解答疑惑，他们关注每一位学员的学习情况，及时给予反馈和鼓励，帮助我们克服学习中的困难。老师的教风，直接影响着我们的学习态度和学习效果。他们的敬业精神和奉献精神，让我们深受感动，也激励我们更加努力地学习。

群风是在学习和生活中所展现出的精神风貌和行为习惯。在平台学习，我们需要自律，合理安排时间，克服各种干扰，专注于学习。在网络上也要尊师重道，老师们都有自己的工作，放弃业余时间，无偿反哺学员，他们的无私奉献精神，让我们深受感动！可亲可爱的老师们为一无所知的我们做着耐心又细致的答疑工作，我们一定要好好珍惜这来之不易的学习机会。

“三风”建设，需要我们每一个人的参与和付出。我们要遵守学院的规章制度，以正确的学习态度，良好的学习习惯，积极向上的精神风貌投入到学习中去，为实现我们的共同目标而努力！

谢谢大家！

24

尊敬的东岳书院总院长、各位教师同仁、各位学员，大家好！

今晚我们东一区区委在线上组织召开了“三风”研讨会，它不仅是一场思想的洗礼，更是一次凝聚共识、砥砺前行的重要契机。望岳诗校根植文化沃土，肩负传承使命，此次研讨，正是我们固本培元、守正创新的关键一步，意义深远，责任重大。

众所周知，尊师重道，乃中华文明绵延千载之基石。自古以来，“天地君亲师”共列香案，敬若神明；孔子被尊为“大成至圣先师”，其德如日月悬天，照亮华夏三千年文脉之路。文化之传承，始于师道之尊严，成于薪火之相继。今日我辈立于望岳诗校，承先贤遗风，续诗教命脉，更当以师为灯，以道为轨，共筑诗意精神之高地。

学风、教风、群风，三者如三股清流，交汇于我们诗校的这片沃土上，滋养我们思想的萌芽，塑造人心的本真，促进精神的升华。它们看不见，却无处不在；它们不发声，却处处留痕。它们悄然显现在每一个清晨的吟诗声里，每一份推课的讲义音频中，每一次作业的审核和师生的互动中。“三风”建设，关乎学风之纯正、教风之醇厚、群风之和融。涵养尊师重道的学风，是学子向道而行的初心；锤炼谦逊克己的教风，是师者立德树人的根本；培育见贤思齐的群风，是集体共进共生的灵魂。三者如鼎之三足，共撑诗教之殿堂，共振望岳之精神，直指教学之核心。正如D109分院长兰秀艳所说：“尊师重道的学风，歉逊克己的教风，见贤思齐的群风，整体塑造了一支德才兼备的教师队伍。”

“学风”重在立德树人

学风是学校精神文化的核心，通常指勤奋、创新、求实、严谨四个方面，它直接影响教育质量和人才培养的成效。学风体现在师生的学习态度、治学精神和行为习惯上。从广义上讲，则涵盖学习风气、治学风气和学术风气。从狭义上讲，特指学生的学习风气和对待知识的态度。学风可以反映学生的尊师重道、虔诚求学和修身理念。

诗词不仅仅是辞章技巧之雕琢，更是心性修养之砥砺。我们一区助教老师们以身作则，授业解惑之余，更注重品格熏陶，引导学员明是非、知荣辱、守正道、怀仁心。将其内化为教学言行的自觉追求，外化为课堂互动与团队协作的日常实践，让理念落地生根。

学风不是空洞的口号，而是藏在细节里的坚持。是清晨微信群里天天转发唐诗宋词的那份定力，是认真阅读讲义做好学习笔记的那份执着，是苦思冥想反复修改作业的那份努力。好的学风来自尊师重道。

D101班长杨楠说得好“尊师从来不是转发表情的形式之举，而是落实在习作自查中：诗友作业需先在小组核查平仄、格式、诗谱顺序，甚至标点细节，确认无误后再发教学群，经助教审核通过才回传小组统计。这套流程既培养了细致的治学态度，更是实实在在的尊师行动。”D110分院长武中光认为惟有尊师重道，重视教师传授的知识与道德准则，教师需以身立教，学生应谦恭好学，才能形成教学相长的良性互动。

“教风”贵在谦逊克己

‌ 教风是学校教师群体在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期稳定的教育教学风气‌，集中反映了教师队伍的职业道德、才学素养和治教能力。教风是教师灵魂的投影，它展示了教师教学过程中的责任感、严谨性和对学生个体差异的尊重。

学问之道无捷径，唯有脚踏实地，方能行稳致远。我们与学员亦师亦友，督其课业，解其疑难，纠其偏失，不弃微末，不厌其烦。我们以身作则，以严谨治学立身，以开放包容待人；引导教师在授课中处处践行谦逊克己，在辅导中时时彰显师道尊严。对优秀者勉以再进，对困学者施以耐心，扶其步履，激其潜力，互相鼓励，共赴诗途。

教风不是抽象的概念，不是居高临下的训导，而是俯身倾听、以心换心的陪伴。它体现在教师对学生的作业进行认真点评的字里行间，它隐藏在耐心为学生答疑的一段文字里，也闪现在那一句“你还可以做得更好”的温柔鼓励中。D111助教团队严格对照讲义要求开展教学，“以高标准要求自身，作业创作反复研讨打磨，以谦逊克己之风做好言传身教。”姜颖助教虚心接受同仁们的“吹毛求疵”，反复修改，三易其作业稿，追求精益求精，因为她深知“今天这种教研打磨也正是为后续指导、引领学员实战面进行的演练。”D103分院建立协同有序的值班机制：实行ABC角协作模式，新老搭配，以老带新，分时段主值班与随时补位结合，既保障教学主力的持续在线，也通过传帮带传承认真负责的教风。他们还建设知识共享库。“从作业提交、问题分析、批改建议、复核收录，进行全流程在线记录，定期归纳共性问题与批改建议，将个体经验转化为团队智慧，服务学员也助力助教成长。”D104分院长坚持“对学有所成者，我们鼓励其再接再厉；对暂时滞后者，我们悉心指导、不离不弃。”

“群风”旨在见贤思齐

群风是群体成员通过长期日常互动逐渐养成的行为模式、精神风貌和共同遵守的非正式行为标准。群风是大家心照不宣的“默契”，是内在文化的外在体现，是成员共同维护塑造的结果。它为成员提供了行为指南，促进了内部的和谐合作，形成了独特的文化特色，增强了成员之间的凝聚力，共同构建了群体的认同感和归属感，在日常互动中建立信任和尊重，同时影响着外部对群体的认知。

群风必须摒弃文人相轻的狭隘心态，营造良好的互帮互学的团队风气。见他人之善则由衷赞美，遇他人之长则虚心学习。随时发现别人身上的闪光点，大力宏扬正气，倡导谦逊自省，取长补短，和谐共进。对偶有违规之举，亦以善意规劝，导之以正，化之以情，使群组如春风化雨，润物无声。通过建立良好的沟通机制、分享经验知识。构建和而不同、积极向上的教学生态，让每一位老师都成为风尚的引领者，每一位学员都成为文化的传承者。

群风不是强制的规则，它像“空气”一样潜移默化地影响着每个成员。感恩教师的付出，感恩同学的鼓励，天天得着正能量，使群成为温暖的大家庭。D101班长杨楠认为“群风建设在初级班尤为关键，要让学员如‘一盆面和成一团面’，选对班委是核心。”D102分院长王惠敏说得好：“好群风是‘连心桥’。教学群里多些写作思路的碰撞；学员间多些互相鼓励、彼此帮扶，让线上学习群满是互助的暖意，成为大家携手进步、共同成长的‘加油站’”。

D106助教萧枫为自己分院的好群风感到高兴，在诗友群中，他们”赏评作品，以诗会友。摒弃浮躁攀比，真诚取长补短，潜心一字一句推敲，反复一平一仄琢磨，领会诗词之美，正己修身立命。使得每一句点评都成为养分，每一次交流都凝聚着向上的力量。这种风清气正的氛围，让学习成为乐事，让创作充满动力。”

学风、教风、群风，三者如三股清流，彼此融合，互相成就。优良的学风需要端正的教风引领，而健康的群风又能反哺个体的成长。D105分院决心“把“三风”建设切实融入分院的日常教学与管理中去，在课程中夯实学风，在考评中端正教风，在交流中淳化群风，为望岳诗校成为真正的精神家园，筑牢我们这一环的根基。”D107分院长张欣认为“在三风建设上，无须响亮的口号，也不用书面的誓言，每个人只要做好了自己，君子之德自然会如草上之风——其风必偃。”D108分院长冷媛表示“要将研讨会的精神与共识，转化为日常教学管理的具体行动。”D112分院长李瑞娟学校对“三风"建设的研讨“为学校的可持续发展注入了灵魂，为壮大队伍，扩大影响，弘扬中华文明打牢了根基。望岳的天应是明亮的天，望岳的人应是开拓的人。”

一区诸贤，师者当怀赤诚心，以笃实之教风育桃李；学者当秉勤谨志，以谦逊之姿求学问。愿诸君共沐风雅，同心砥砺，于字句间悟文脉传承，于切磋中见文人相重。我虽已耄耋之年，‌双鬓斑白；然而诗心未老，热忱犹存。愿继续执灯前行，在望岳诗校这片沃土上，为传承国粹、培育诗魂，倾尽全力，不负此生。

发言完毕，谢谢大家！

感谢祝总院的发言！祝总院对一区、对望岳的感情极其深厚，对工作更是一丝不苟、身先士卒。祝总院可能是我们中年龄最大的，也是工作最有激情、永远活力四射的。虽然区委工作繁多，祝总院仍下沉一线，与各位助教老师一起值班，指导学员写作。正是在祝总院的带领下，一区上下勤谨努力，排除万难，力争上游，各项工作都有声有色，卓有成效。

谢谢祝总院！

各位领导、老师们、诗友们！

今天的讨论大家结合自身的教学、管理与学习经历，从不同角度阐释了对“三风”的理解，分享了诸多感人至深的实践案例，发言热烈而深刻。这让我们更加坚信，“三风”建设绝非空洞的口号，而是维系望岳雅集生命力、凝聚力和感召力的灵魂工程。

其深远意义在于：

对个人，它关乎我们如何在诗书画的浸润中，实现品格的修养与精神的升华。

对学校，它是我们抵御浮躁、坚守净土、确保公益初心不改的“压舱石”。

对文化传承，这是我们“为往圣继绝学”的具体行动，是通过美育陶冶性灵、接续千年文脉的踏实路径。

“真正的勇敢，是洞悉真相之后依然选择相信与坚持。”在弘扬传统文化的漫漫长路上，挑战与杂音或许难免，但只要我们携手并肩，让尊师重道、谦逊克己、见贤思齐蔚然成风，就一定能守护好这片难得的诗词净土。

让我们共同期待，通过持续深入的“三风”建设，望岳雅集能够：

学风更加醇厚，涌现更多勤学善思、尊师重道的学子；

教风更加清正，涌现更多以身作则、春风化雨的师长；

群风更加和畅，谱写更多互相砥砺、同声相应的佳话。

最终，让每一位走进望岳的人，都能在这里获得知识的启迪、心灵的陶冶和真挚的情谊。让我们共同开创望岳雅集更加清朗、更加美好的未来！

我宣布，本次“三风”建设主题研讨会圆满结束！再次感谢各位的精彩分享与真诚投入！

谢谢大家！