吴健的美篇

吴健

二十元与一包零食背后的教育温度

晚自习的铃声早已消散在夜色中，七年级二班的教室渐渐恢复宁静。第二天一早，学生小宇带着委屈找到我：“吴老师，我昨天放在抽屉里的20块钱和一包零食不见了，应该是晚自习放学后没人时丢的。”

20块钱、一包零食，算不上贵重财物，但在初中校园里，这关乎着班级的信任与学生的品德成长。我没有立刻在班里点名追查，更没有让学生相互指认——青春期的孩子自尊心比纸还薄，简单粗暴的问责或许能快速“破案”，却可能在孩子心里留下难以磨灭的阴影。

班会课上，我平静地讲述了小宇的遭遇：“钱和零食虽小，但背后是同学间的信任。或许有人只是一时糊涂，或是有难言之隐，老师相信犯错的同学心里一定不好受。”我顿了顿，目光缓缓扫过每一张年轻的脸庞，“如果是你不小心犯了错，不用害怕，今晚放学前，悄悄写一张说明和保证来找我，老师会为你保守秘密，也会给你改正的机会。”

一整天，教室里都格外安静，有些学生悄悄议论着，却没人主动站出来。直到放学前最后一刻，办公桌上多了一封没有署名的信。信里，一个女生坦诚了自己的行为：晚自习后看到教室里没人，一时忍不住折返拿走了钱和零食，钱已经花掉了，她保证下周一一定把钱还回来，请求老师和同学原谅。字里行间满是愧疚与不安。

我没有追问她的名字，只是在第二天的班里轻声说：“丢失的东西很快就能物归原主了，老师为敢于承认错误的同学感到骄傲。犯错并不可怕，可怕的是不敢面对，勇于改正的人永远值得被尊重。”

周一清晨，那个女生果然悄悄把20块钱放在了我的办公桌上。我当着全班的面，把钱还给了小宇，只字未提是谁归还的，教室里响起了轻轻的掌声。

苏霍姆林斯基曾说：“教育的本质是心灵唤醒心灵。” 作为班主任，我们面对的不是冰冷的“案件”，而是一个个正在成长的、充满可能性的生命。二十元与一包零食的小事，与其说是一次“失窃”，不如说是一次教育的契机。给学生一个体面的台阶，一份信任的空间，让她在保护自尊的前提下主动改正错误，这份被尊重的感觉，远比严厉的批评更能滋养心灵。教育的温度，往往就藏在这些看似微小的包容与等待里。