探秘生活编码 赋能数学思维

汉丰七校

活动准备

为深化研究数学教学与生活实际、现代技术深度融合，提升教师专业素养与学生数学思维能力，开州区汉丰第七小学三年级数学组以 “探秘生活编码，赋能数学思维” 为主题承办此次教研活动。

课例磨课

课例展示前，主研年级组以王成老师为核心开展多轮磨课研讨。团队聚焦《数字编码》教学目标，围绕 “如何将抽象编码知识具象化”“如何联系生活实际激发学生兴趣”“如何通过活动赋能数学思维” 等核心问题反复推敲。从教学情境创设、活动环节设计到课堂互动引导，每一个细节都经过充分讨论与优化，最终形成了贴合三年级学生认知特点、注重实践体验的成熟教学设计，为高质量课例展示提供了有力支撑。

课例展示

12 月 24 日上午第一节课，王成老师在多功能教室呈现了精彩的《数字编码》展示课。课堂上，王老师以AI猜身份证号码为切入点，引导学生自主观察、合作探究。通过小组讨论、发现规律等活动，学生逐步发现数字编码的唯一性、统一性和科学性，在实践中理解编码的结构与意义。整堂课注重学生主体地位，课堂氛围活跃，有效实现了 “探秘生活编码” 的教学目标，培养了学生的观察分析、逻辑推理等数学思维能力。

磨课分享

教研活动中邓超老师围绕磨课过程进行专题分享。他详细介绍了课例从初稿到成熟的修改历程，重点分享了磨课中针对 “如何降低编码抽象性”“如何设计分层活动” 等问题的解决思路。例如，通过增加生活实例、情景侦探等学习任务，让学生逐步感知编码的意义。

评课议课

各备课组教师结合年段特点与教学经验，对王成老师的课例展开深入评课议课。大家一致肯定了课例紧密联系生活、活动设计丰富、思维训练扎实等优点，认为课堂有效落实了 “学数学、用数学” 的理念。同时，教师们也提出了针对性建议，如适当增加编码拓展练习、注意时间分配、收集生活中的编码等，通过思维的碰撞与交流，进一步完善了《数字编码》的教学思路。

主题分享

各年级备课组聚焦 “学生数学思维培养” 核心，结合年段教学实际分享实践经验与创新思路。低年级组提出，针对学生具象思维占主导的特点，通过数感游戏、图形分类、规律探究等趣味活动，培养学生的观察能力与初步逻辑思维；中年级组强调，以运算教学和简单应用题为载体，通过 “一题多解”“错题溯源” 等方式，训练学生的分析推理与逆向思维；高年级组分享了聚焦复杂问题解决的思维培养策略，通过数学建模、综合实践活动，提升学生的抽象概括与逻辑论证能力。各年级的分享紧扣思维培养本质，形成了梯度化、系统化的教学思路，为跨年级教学衔接与思维培养进阶提供了有益借鉴。

主题讲座

张进老师带来《AI赋能数学思维》主题微讲座。张老师结合 AI 技术在数学思维培养中的应用展开延伸，提出可利用 AI 工具设计个性化思维训练任务，通过 AI 设计积分系统等。AI 技术的融入，打破了传统思维训练的时空限制与形式单一性，为数学思维培养注入科技活力，为在场教师提供了 “传统教学 + 现代技术” 的融合新思路。

领导总结

副校长张帮科对本次教研活动给予高度评价，他指出数学教学的核心是思维能力的培养，本次活动聚焦这一核心，既立足课堂实践，又融入技术创新，为后续教学提供了清晰方向。同时鼓励教师们将本次教研成果转化为教学实践，持续探索数学思维培养的有效路径，注重跨年级教学协同，推动学生数学思维循序渐进发展，不断提升教学质量，助力学生核心素养全面提升。

本次教研活动通过课例展示、磨课分享、评课议课、主题讲座等多个环节，全方位、多角度地探讨了学生数学思维培养的有效路径。活动不仅让教师们深化了对编码教学的理解，更在数学思维培养的策略、方法与技术赋能方面形成了共识，积累了宝贵经验。未来，汉丰七小数学组将继续以教研为抓手，聚焦核心素养，持续探索教学创新，强化跨年级教学协同，推动数学思维培养贯穿教学全过程，为提升数学教学质量、促进学生全面发展持续发力。