龙游阳光小学的美篇

龙游阳光小学

　　童趣启智 识字立能

——语文组教研活动

　　12月25日，阳光小学语文教研活动聚焦低年级语文教学改革，由一（2）班王莉春老师执教《比尾巴》。课堂以童趣情境为载体，以识字立能为目标，将“贴近生活、回应童心、学用结合”的教学要求融入课堂每一个环节，打造了一堂朴实又生动的低年级语文课。

童心为锚，情境课堂唤醒学习内驱力

新课标强调语文教学要“关注学生的情感体验，激发学习兴趣”。王老师以孩子最喜爱的“动物园尾巴大赛”为情境主线，用“猜尾巴识动物”的趣味游戏开启课堂：屏幕上只露出半截的动物尾巴，瞬间抓住了孩子们的注意力，他们争相举手说出猜测理由，从“松鼠的尾巴像伞，所以是松鼠”到“猴子的尾巴长长的，肯定是猴子”，观察与表达能力在猜测中自然展现。

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生活为源，识字教学筑牢语文基础功

新课标提出“识字教学要注重与生活实际相结合，引导学生在生活中识字”。王老师将生字教学从课本延伸到生活，让识字变得鲜活可感，字形与生活联结、字音与实践结合、字义与体验相融，让学生在互动中读准字音；还鼓励学生从生活中的招牌、海报里找生字，把课堂识字变成“生活寻宝”。

表达为翼，语用训练实现能力生长

课文一问一答的儿歌句式，是语言表达训练的绝佳载体。王老师从“模仿读”到“合作对答”，再到“遮挡内容试背”，层层递进帮助学生掌握句式节奏；更通过“看图自创问答儿歌”的拓展环节，让学生从“读课文”走向“写课文”，将文本中的语言形式迁移到自主表达中。孩子们创编的“谁的耳朵长？兔子的耳朵长”“谁的嘴巴扁？鸭子的嘴巴扁”等儿歌，展现了丰富的想象力与语言建构能力。

　　课后，教研团队围绕“新课标下低年级情境教学的设计”“识字与语用的融合路径”展开研讨，一致认为这堂课为低年级语文教学落实新课标理念提供了可借鉴的实践思路。阳光小学也将继续深耕课堂，让新课标理念在每一节语文课中落地生根，让孩子们在语文学习中感受乐趣、收获成长。