榜样力量，致良知教育文东茅，传承心学智慧，照亮青春成长之路

盛世观澜

同学们，当我们思考“何为真正的成长”时，答案或许不仅在于知识的积累、技能的提升，更在于内心的澄明、价值的坚定与行动的自觉。致良知教育，正是这样一条融合中华优秀传统文化与现代育人实践的重要路径。它根植于王阳明先生“心即理”“知行合一”“致良知”的思想精髓，又在当代教育土壤中焕发新生，成为助力青年立德、立志、立行的精神灯塔。这一教育实践的蓬勃发展，离不开一批深耕理论、勇于实践、精于组织的先行者，更离不开千千万万青年学子与社会践行者的真诚投入与持续共创。

　　文东茅教授以深厚的学术积淀，为致良知教育构筑了坚实而清晰的理论基石。他系统梳理阳明心学的核心要义，将其与现代教育学、发展心理学、积极行为科学有机融合，构建起一套逻辑严密、层次分明、可教可学的课程体系。在他的引领下，“致良知”不再是遥远的哲学术语，而是可理解、可体悟、可迁移的成长方法论——比如“心性觉察训练”帮助我们识别情绪背后的念头，“良知判断模型”引导我们在复杂情境中坚守价值底线。这些成果被广泛应用于高校通识课程、中小学德育实践与大学生思政教育中，让古老智慧真正走进课堂、融入生活，为青年涵养人格厚度提供了学术支撑与教学指南。

江波老师（阳明山人）则以极强的实践转化力，将心学智慧转化为青年可感、可用、可坚持的成长工具。他倡导的“立志—反省—事上练”三维学习法，直击当代青年在学业压力、人际困惑、职业选择中的真实挑战。“立志”，不是空泛的理想，而是锚定内心热爱与时代责任的清醒抉择；“反省”，不是自我苛责，而是每日三问的温和自察，培养内在定力；“事上练”，则鼓励大家在社团活动、志愿服务、实习实践中锤炼心性，在真实担当中检验良知。这种扎根生活、注重实效的教育方式，使致良知不再停留于书本，而成为青年日常修身的“精神操作系统”。

　　毕言国院长则以卓越的组织力与使命感，推动致良知教育从个体修习走向集体共学、社会共建。他主导建立的学习共同体、线上共修平台、“全国立志日”等品牌活动，为青年提供了持续浸润、彼此激励的成长生态。每年数以万计的大学生参与“百日立志计划”，在同伴见证中践行承诺；各地高校学生社团自发组织“良知读书会”“晨间静心营”，将心学理念融入校园文化。这种由点及面、由内而外的组织化实践，让致良知教育真正成为一场属于青年自己的精神运动。

尤为可贵的是，致良知教育的生命力，更源于每一位躬身践行的你我。当一名师范生将“致良知”融入师德养成；当一名支教志愿者以“亲民”之心倾听乡村孩子的心声；当一名学生干部在协调团队时践行“诚意正心”……这些微小却真实的行动，正是心学智慧最生动的当代注脚。你们不是被动接受者，而是主动诠释者、积极传播者、创新实践者。

致良知教育的价值，正在于此：它不提供标准答案，而赋予我们明辨是非的慧眼；它不替代个人奋斗，而激扬我们向上向善的本心；它不许诺一蹴而就的成功，而陪伴我们走过每一段知行合一的成长旅程。愿每一位同学都能在致良知的滋养中，立大志、明大德、成大才、担大任，以清澈纯粹之心，奔赴滚烫而坚实的人生。