“国培计划（2025）”——九江市永修县中小学幼儿园农村骨干教师能力提升培训项目（评估县）（一）

国培计划小学组

在寒风猎猎的十二月，“国培计划（2025）”——九江市永修县中小学幼儿园农村骨干教师能力提升培训项目（评估县）在南昌紧锣密鼓的开展培训中，本次培训目标以“全面提高评估县教育教学质量，推进县域教学优质均衡发展”为整体目标，依托“教师专业发展”为主要支撑，着力培育一支县级优秀教师团队，充分发挥其在教学改革与质量提升中的示范引领和辐射带动作用。 　　开班部分出席领导有县教体局党委委员饶安民副局长、县教研室余可武主任、南昌市教科院张景华副院长、中国教师研修网江西服务中心黄永智主任。 永修县教体局饶党委发表讲话，希望教师们珍惜机会，学有所获，回到永修后达到辐射引领的作用，将育分向育人转变，带领永修教育更进一步。 　　签到台前排起了长队，纸张在手中传递，笔尖划过表格的沙沙声此起彼伏。有人低头专注填写，有人轻声询问流程。黑色桌布衬得一切井然有序。 　　会场早已坐满，整齐的桌椅朝向舞台，仿佛一片静待春风的田野。大屏幕上“开班仪式”四个字沉稳有力，现场灯光交相辉映。水晶吊灯洒下柔和的光，照亮了每一张认真倾听的脸。我能感受到那种集体的专注，像一根无形的线，把我们这些来自永修县不同区域的老师紧紧连在一起。这不是一场普通的培训，而是一次教育信念的集结。 　　本次项目班主任刘志勇老师站上讲台时，全场安静下来。他的声音不高，却字字清晰，像山间清泉流过心田。背景屏幕上写着“永修县中小学幼儿园培训项目（评估县）仪式”，而他讲的，却是我们最熟悉的课堂日常。他说：“我们不是来听理论的，是来带回能用的东西。”那一刻，我明白了，所谓“国培”，不是高高在上的指导，而是俯下身来的同行。 　　12月19日下午特邀专家张景华老师开启了专题讲座，内容为:县域义务教育优质均衡:指标体系构建、政策演进与优化路径。 张景华:南昌市教育评估监测和技术推广中心副主任。 　　张景华老师衣装笔挺，目光坚定。他从优质均衡及优质均衡创建工作向我们娓娓道来，义务教育均衡发展的政策演进最新精神及不同阶段，义务教育优质均衡推进的最新进展共性问题及应对思考以及正确认识优质均衡创建工作。 　　张景华老师和培训教师讨论交流优质均衡相关问题。 　　12月20日下午，特邀专家汪智星为我们开展专题讲座，内容为:以绩效评价实现培训质效提升——科学构建绩效评价，做好培训质量效果监控。 汪智星:江西省督学。 　　汪智星老师站在讲台上，他不疾不徐地讲解义务教育优质均衡检测，我听着听着，竟觉得那些“监控”“指标”不再冰冷，反而成了帮助我们看清教学盲区的镜子。 　　大屏幕切换成一张对比图：一边是老者伏案读书，桌上放着国旗；一边是青年埋头苦读，书堆如山。而这二者正是汪智星老师敬佩的教育工作老前辈和汪智星老师伏案阅读的记录，下方一行字静静浮现：“如果读书也能算是一个嗜好的话，我的唯一嗜好就是读书。”——《享受读书与藏书》。那一刻，整个会场仿佛安静了几秒。我忽然明白，教育的本质，或许就是这种代代相传的静默坚守。我们教学生读书，其实也在延续自己的热爱。 　　汪智星老师手里握着麦克风，语气平实却有力。他讲的是教学中的真实困境，没有华丽辞藻，却句句戳中人心。他结合个人成长来讲解教师发展是教育发展的重中之重，作为教师，我们应该做个阅读者和写作者，并且拥有积极进取，宽容大度的体育精神。 　　12月20日下午，特邀专家高友明为我们带来专题讲座，内容为:聚焦优质均衡评估，把握质量监测要点。 高永明，南昌市东湖区教师发展中心副主任。 　　屏幕上“聚焦优质均衡评估，把握质量监测要点”几个字清晰可见。我听着那些关于评估标准的讲解，不再觉得那是遥远的政策术语，而是可以落地的行动指南。原来，每一个“要点”背后，都是对孩子受教育权利的守护。 　　高友明老师向我们讲解关于义务教育优质均衡的相关政策。 　　12月21日上午，特邀专家申四军带来专题讲座，内容为:基于问题，注重效果，以国家义务教育质量监测为契机，提升学校教育教学质量的实施路径与策略。 申四军:国家教育督导评估专家。 　　讲台上，老师正讲述“基于问题，注重效果”的教学路径。大屏幕上的标题密密麻麻，却条理清晰。他提到国家义务教育质量监测，语气中带着责任感：“这不是检查，是帮我们发现问题。”台下听众专注地听着，有人频频点头。我忽然觉得，这场培训像一场及时雨，浇灌着我们久旱的思考。 　　申四军老师说话沉稳，像一位老朋友在娓娓道来。他在用多年的经验和思考告诉我们，义务教育优势均衡质量监测是诊断并改进教育教学的有效手段。 　　12月21日下午，特邀专家李基鹏为我们带来专题讲座，内容为:义务教育优质均衡发展国检申报的思考与对策。 李基鹏，东湖区教育考试中心主任。 　　李基鹏老师正在讲解义务教育优质均衡发展的督导评估，红色屏幕映着他专注的脸，讲台前的地毯红得像一团火。他讲得很细，从指标到实践，从政策到课堂，并将在申报过程中应注意的要点以及多年的经验与思考一一传授给永修教师。 　　屏幕上列出“国家认定的基本流程”：资格审查、质量监测、社会认可调查……李基鹏老师正在讲解，台下听众背影笔直。我看着那一步步流程，忽然觉得，教育的公平不是一句口号，而是一级一级踏实走上去的台阶。我们每个普通教师，正是其中的一级。 　　12月22日上午，特邀专家刘荔为我们带来专题讲座，内容为:核心素养导向下的高质量课堂教学。 刘荔，南昌市教育评估监测和技术推广中心小学语文教研员。 　　刘荔老师走上舞台，屏幕上的标题色彩鲜明：“指向核心素养的高质量课堂教学”。她说话有力量，也有温度。 　　她从精选教学内容，夯实素养发展的知识根基；设计学习任务，构筑素养转化的实践路径；激发课堂互动，营造素养内化的思维场域；贯通学习评价，形成素养导向的育人闭环等方面，讲述她的教学经验，并告诉我们，一定要留足给学生思考的时间，静待花开。 　　12月22日下午，特邀专家鞠文老师为我们带来专题讲座，内容为:新时代的课程设计意识例说。 鞠文，南昌二中政治教研组长。 　　新课改的背景下，教学设计该如何转变？什么是有效学习的优质课堂？学科育人的关键能力又有哪些？鞠文老师旁征博引，引经据典。他讲的不是模板，而是思维的转变。明确一堂好课的教育设计首先要确定预期学习的效果，再进行设计评价结果的证据，最后设计达成结果的活动。 　　屏幕上展示着“基于有效学习的优质课堂十特征”，像一朵正在绽放的花。老师站在讲台前，声音沉稳。台下听众的背影专注而安静，我们正在学习如何让这朵花在我们的课堂中生长。 　　12月23日上午，特邀专家陈双双为我们带来专题讲座，内容为:教育数字化时代下的教师角色重塑与核心能力提升。 陈双双，江西财经大学附属中学党总支委员、副校长。 　　“教育数字化时代下的教师角色重塑与核心能力提升”，江西财经大学附属中学的标志在屏幕上闪现。老师讲述着技术如何改变教学，语气中没有焦虑，只有迎接变化的坦然。我听着，想起自己第一次用PPT上课时的紧张。如今，我们不再抗拒变化，而是学会与它共舞。 　　屏幕上展示着“教师应具备的五种能力”，中心是“教育数据获取”。五个分支延伸开来：团队协作、数据驱动教学、人机结合、个性化错题集……我看着，心里一震。原来，未来的教师，不仅要懂学生，还要懂数据。这不是冰冷的工具，而是更精准理解学生的途径。 　　陈双双老师点明数字化是中国教育新引擎，解析数字时代是教师素养成长的关键，并现场展示了多种AI工具在教师日常教学中的应用与实践，以及在教师成长过程中的辅助作用，让大家清晰认识到AI赋能教育教学成长的实质路径。 　　最后，屏幕上写着：“教育，不能把最基本的丢掉——习总书记”。老师一字一句地读着，声音低沉而有力。台下无人走动，仿佛时间都静止了。我望着那行字，心里默念：是啊，无论技术如何进步，教育最基本的——爱与责任，永远不能丢。 　　12月23日下午，特邀专家黄燕为我们带来专题讲座，内容为:班主任对待学生的三种态度。 黄燕:中学高级教师。 　　黄燕老师用她从教20多年的经验，为我们讲述新课标改革下，班主任对学生的三种态度。 　　阅生，悦生，越生。简单的6字箴言，告诉了我们班主任和学生相处的智慧。 　　黄燕老师以细心观察学生仪容仪表，以耐心关注学生言语行动，以恒心关注其心理，三心相融，读懂学生，走进学生，也在悦纳学生的过程中，悦纳自己，给了我们深刻的启发，让我们教育温度始终在线。 　　专题讲座到此结束，明天我们永修教师将分批进行校园参观，实地参观校园环境，感受校园文化氛围，了解双新双减背景下学校教育教学升级的思路与方法。 期待大家在此次培训后成为更好的自己。 图文:陈洪娇编辑:樊子妍初审:黄雅丽终审:戴树兰