冬日暖阳沐杏坛，教研深耕正当时。为扎实推进教学评一体化理念落地课堂，切实提升小学语文教学质量，12月学科基地各年级组锚定学段学情与学科核心素养目标，开展了一系列主题鲜明、靶向精准的专题教研活动。 一、二年级组：深耕寓言课堂，评教融合提质 <p class="ql-block"> 为推进教学评一体化实践，低段组语文学科基地成员齐聚创新街小学，结合《明明白白上好课》一书开展专题教研，打磨上册第五单元“思考的乐趣”主题单元教学设计与表现性评价方案。</p><p class="ql-block"> 本月教研立足低段学情与寓言文体规律，锚定单元人文主题及“体会课文道理”“体会句子语气”两大核心语文要素，明确“故事学习—道理领悟—语言运用—实践迁移”教学链条与实施路径。围绕四项核心评价任务，教研组细化三星级评价量规，确立“学生自评—小组互评—教师点评”多元评价模式，开发“朗读星级评价表”“寓言道理卡”等工具，推动评价融入教学全流程。同时针对生字认读、汉字书写、口语交际三大难点设计分层评价任务，并制定薄弱学生帮扶、优秀成果展示等配套细则。</p> 三年级组：以研赋能共探教学新路径 三年级组成员齐聚漓江路小学，开展务实高效的组内教研活动，以研赋能共探教学新路径。活动伊始，康莹老师围绕“基于教学评一体化的教学设计案例”开展专项培训。她结合案例要求，从核心理念、设计框架到撰写技巧层层指导，并辅以三年级语文教学实例，帮助教师精准把握要点、理清思路，筑牢教学实践基础。 读书分享环节，王思韬老师分享《明明白白上好课》第98-123页阅读心得，聚焦“认知迭代”等核心内容结合教学实践交流理论落地方法。随后，各位教师依次发言，结合教学困惑与收获交流体会，在思想碰撞中实现经验共享。核心环节为《守株待兔》分组试课研讨。各组按预设采用不同教学设计轮流试讲，展现扎实教学功底。试讲后，教师们积极交流课堂亮点与不足，围绕环节衔接、学生主体性发挥、寓言道理渗透等方面建言献策，凝聚共识形成改进方案。 四年级组：深耕教学评一致，赋能高效课堂建设 <p class="ql-block"> 四年级组活动的第一阶段为理论领读分享，在韩靓老师的带领下，侯玮玮、王文杰两位老师聚焦《明明白白上好课 教学评一致性》书本内容展开领读。侯玮玮老师围绕“收集评价信息”板块，从核心定义与价值、与教学目标的关联性、反映学习概况的信息、揭示思维过程的信息等维度展开讲解，并结合课例明确评价信息收集内容、方式及教学调整策略；王文杰老师则聚焦课堂巡视与评价信息处理两大板块，提炼出课堂巡视的实操方法，强调以学生学习信息为核心优化教学过程，杜绝课堂“虚假繁荣”。</p><p class="ql-block"> 在扎实的理论学习之后，活动进入第二阶段的实践研讨打磨。全体教师围绕教学评一致性设计展开集中研讨，韩靓老师率先明确大单元教学设计的核心要求，强调要紧扣“教学评一致”原则，确保单元目标、课时目标、评价任务、表现性评价方案与教学流程环环相扣。随后，老师们以六人小组为单位，围绕单元学习目标的精准定位、课时学习目标的分层拆解、评价任务的科学设计、表现性评价方案的细化落地以及教学流程的优化整合五大核心内容，展开热烈的头脑风暴。各小组结合四年级语文教学实际，逐一梳理设计要点，相互交流构思亮点，针对设计中出现的目标与评价脱节、流程衔接生硬等问题，共同探讨解决方案。韩靓老师深入各小组进行针对性指导，帮助老师们厘清设计思路、完善细节。最终，各小组均形成了兼具科学性与实操性的大单元教学设计初步框架，为后续教学评一致性理念在课堂的落地筑牢了基础。</p> 五年级组：《鸟的天堂》专题教研纪实 <p class="ql-block"> 为深入践行教学评一体化理念，优化经典课文《鸟的天堂》教学设计，语文学科基地五年级组开展专题教研活动。老师们聚焦课堂实践，共话教学策略，在思维碰撞中凝聚育人智慧。</p><p class="ql-block"> 活动中，苏林老师以生动案例阐释评价任务落地路径，强调朗读与理解应互为促进；许雅萌老师提出评价须紧扣语文要素，通过整体串联激发学生深度思考；张惠汝老师则关注学习过程中的动态评价，以分层任务推动认知迭代。</p><p class="ql-block"> 针对宋敏敏老师提出的AI辅助教学初步设计，组内展开热烈探讨。李庆平老师建议围绕核心目标优化环节衔接，将技术应用与文本品读有机结合；郑世珍老师强调课堂的诗意融合，倡导通过情境创设与逻辑推进提升审美体验。此外，随文识字、朗读指导、评价反馈等细节也在交流中得以具化。</p> 六年级组：教学评研思并行 六年级组齐聚管城外国语牧歌小学开展十二月教研活动。在本月教研活动中，李静宜、张小换两位老师结合《明明白白上好课——教学评一致性》做读书分享，从评价任务呈现、评价信息收集等方面阐述，让老师们对教学评一致性有了系统认知。六年级负责人吕玥颖老师围绕教学评一体化大单元设计展开专题讲解，结合小学语文教材案例，从单元目标定位、评价任务设计、教学活动规划等维度拆解，并分配任务完成设计初稿。教研后半程，吕老师带领全体成员打磨教学设计初稿，老师们轮流分享思路框架，成员们从多方面提修改建议，吕老师精准点评每份初稿，指导优化设计，让大单元教学设计更贴合课堂，更能促进学生的深度学习。<br><br> 教而不研则浅，研而不教则空。本次12月学科基地分组教研，各年级组立足学段特点，紧扣教学评一致性核心要义，构建了“理论学习—实践打磨—互评优化”的教研闭环。未来，学科基地将继续以教研为翼，推动理念转化为实操路径，让每一节语文课都成为滋养学生语文素养的沃土。 <p class="ql-block">撰稿与摄影：</p><p class="ql-block">一二年级：</p><p class="ql-block">文字:李领园（二里岗小学）</p><p class="ql-block">摄影:聂芬芬（南曹小学）</p><p class="ql-block">三年级：</p><p class="ql-block">文字:王思韬（创新街小学）</p><p class="ql-block">摄影:吕梦文（创新街小学）</p><p class="ql-block">四年级：</p><p class="ql-block">文字:赵彦（商都小学）</p><p class="ql-block">摄影:王文杰（紫东路小学）</p><p class="ql-block">摄影:赵彦（商都小学）</p><p class="ql-block">五年级：</p><p class="ql-block">文字:宋敏敏（南十里铺小学）</p><p class="ql-block">文字:李庆平（外国语牧歌小学）</p><p class="ql-block">摄影:冯雪鸽（实验小学）</p><p class="ql-block">六年级：</p><p class="ql-block">文字：彭文静（外国语牧歌小学）</p><p class="ql-block">摄影：李梦云（外国语牧歌小学）</p>