探寻数学之美，共赏课堂繁花 —— 兰青镇中心小学数学组听评课活动

兰青镇中心小学

为优化课堂教学策略，促进教师专业发展，打造高效数学课堂，兰青镇中心小学数学教研组精心组织了听评课教研活动。活动中，授课教师立足新课标理念，紧扣核心素养目标，将抽象的数学知识与直观的实践操作相结合，呈现了一堂堂精彩纷呈的示范课。

王东岳老师执教三年级数学上册《曹冲称象》是数学“等量代换”思想的经典实践课，旨在让学生通过故事理解“化整为零、等量替换”的数学方法。结合课堂教学效果，一是情境导入生动有效。二是动手操作落实核心。三是联系生活拓展延伸。

曹旭老师执教一年级数学上册《10的认识》课堂伊始，以“数字宝宝排队”的童话情境引入，让学生帮0 - 9找到“小伙伴10”，既激活了学生已有的数概念认知，又激发了低年级学生的学习兴趣。同时，借助生活中“双手的手指数量”“课桌的10个角”等实例，让学生直观感知10的基数意义，体会数学与生活的联系。

喻小妮老师执教的一年级数学上册《9加几》针对“凑十法”这一核心难点，为学生准备了小棒、圆片等学具，引导学生通过“摆一摆、移一移”的操作，直观理解“把9凑成10，需要从另一个数里拿1，再算10加剩下的数”的算理。在小组交流中，学生能清晰表达自己的操作过程，将抽象的计算方法转化为具象的动手体验，有效突破了思维障碍。

夏娟老师执教三年级数学上册《分数的简单计算》本节课借助圆形、长方形纸片等学具，让学生通过“折一折、涂一涂、算一算”的操作活动，直观感知同分母分数加减法的本质。在学生充分操作和交流后，引导学生自主总结同分母分数加减法的计算方法；针对“1减几分之几”的计算，通过提问“1可以看成几分之几”，让学生明确把1转化为与减数分母相同的分数再计算，同时对比两类计算的异同，帮助学生构建清晰的知识体系。

王刚老师执教一年级数学上册《9加几》课堂上鼓励学生用自己喜欢的方法计算，除了“凑十法”，学生还提出了“接着数”（从9往后数4个数）、“点数法”（一个一个数）等方法。对不同算法给予肯定，同时引导学生对比发现“凑十法”的简便性，尊重了学生的个体差异，也培养了学生的优化意识。

余宁老师执教四年级数学上册《商的变化规律》核心是引导学生探究“被除数、除数与商”三者间的变化关系，掌握“被除数不变，除数乘（或除以）几（0除外），商反而除以（或乘）几”“除数不变，被除数乘（或除以）几（0除外），商也乘（或除以）几”的规律，为后续除法简便运算打基础。针对商的变化规律的两种情况，组织学生分组讨论，让学生结合口算题举例验证自己的猜想，并填写探究记录表。在小组汇报环节，鼓励学生用自己的语言描述规律，教师再进行梳理总结，让学生在“观察—猜想—验证—总结”的过程中，真正理解规律的内涵，而非机械记忆。

杨慧珍老师执教二年级数学上册《身体上尺子》核心目标是让学生认识“拃、步、庹”等身体测量工具，学会用这些工具估测物体长度，培养估测意识和实践能力。分组开展估测活动时，让学生轮流担任“测量员”“记录员”“验证员”，明确分工。小组内互相检查一拃、一步的测量是否准确，在交流中发现“不同人的一拃长度不一样”，自然引出“用自己的身体尺子估测更适合自己”的结论，培养了学生的合作意识和观察能力。

评课环节，老师们各抒己见，从教学设计、课堂互动、学情把握等多个维度展开深入研讨，在思维的碰撞中凝聚教学智慧。

最后，何校长为本次数学听评课活动做总结，表示此次活动不仅为老师们搭建了展示、交流、学习的平台，更让大家在思维碰撞中收获了成长，凝聚了智慧。愿每一位教育者都能在教研之路上步履不停，让数学课堂绽放更多精彩！

文字/图片：周旭

编辑：王玲瑞

审核： 何艳

沈晶晶