月映潭心照班魂——从禅联悟班级管理之道

常蓉

漫步月潭庵前，“月光皎洁禅心寂，潭影澄清色相空”的门对如清风拂面，既藏禅家智慧，更暗合初中班级管理的真谛。

初中阶段的孩子恰似初升的月亮，有澄澈本心却易被杂念遮蔽；班级则如一方潭水，需用心经营方能澄澈映人。作为语文老师，这副对联给了我三重育人启示。

一、以“皎洁月光”育专注之心

月光皎洁，方能照见前路；心神宁静，方能学有所成。

班级里的浮躁喧嚣，恰如遮蔽月光的乌云——课堂交头接耳、作业敷衍了事，皆因心不静、志不专。

我效仿禅联智慧，在班里推行“静心五分钟”活动：每日早读前，播放轻音乐，让学生闭目凝神，如沐月光般沉淀杂念。

同时将“禁止喧哗”的班规，改为“让文明发声，让教室安寂”的正向倡导，用“专注之星”评选替代批评说教，让专注的“月光”照亮每位学生的学习之路。

二、以“澄清潭影”养纯粹之性

潭影澄清，方显水底真容；班风澄澈，方育正直之人。

初中生正处于价值观成型期，难免沾染攀比、猜忌等“尘埃”，让班级这方“潭水”失却清明。

我借鉴“除草先种庄稼”的智慧，在班里开展“优点轰炸”活动，让学生互寻闪光点，用善意替代隔阂；设立“班级责任田”，将图书管理、绿植养护等事务分配到人，让责任感驱散自私之心。

当真诚、友善、担当的“清流”充盈班级，投机取巧、斤斤计较的“浊物”自然无处遁形。

三、以“禅心空相”筑包容之境

禅心寂寂，是不执偏见的通透；色相空空，是接纳差异的智慧。

班级里的每个孩子都是独一无二的“星辰”，有的成绩优异，有的活泼好动，有的内敛沉静。

我摒弃“一刀切”的管理模式，像月光平等照耀万物般对待每位学生：为内向者搭建展示平台，为活泼者规划成长路径，用老禅师“夜深天凉多添衣”的宽容，替代简单粗暴的责备。

当师生都能放下偏见、接纳差异，班级便成了滋养心灵的“禅院”，让每个生命都能自在生长。

禅联无声，育人有痕。班级管理正如经营月潭庵的景致，以专注为“月”，以纯粹为“潭”，以包容为“禅”，方能让每个孩子都能在澄澈的班风里，守住本心、向阳生长。

这便是我从月潭庵门对中读懂的育人智慧，也是身为语文老师始终坚守的教育初心。