区域联动研生物，聚智赋能促成长--记霍州市第二学区教研活动

拥抱太阳

2025年12月18日，霍州市第二学区以“聚焦核心素养，实施大单元教学”为主题的教研活动在博翔学校顺利开展。赵家庄中学、白龙镇中学、博翔学校、市三中的业务校长及八年级生物、七年级英语、八年级物理教师参与本次活动，活动紧扣核心素养培育目标，通过课堂展示、集体评课、交流研讨等环节，推动大单元教学实践落地。

博翔中学生物课廉亚娟老师讲的是八年级生物课《分析人类活动对生态环境的影响》，这节课以“聚焦核心素养，实施大单元教学”为导向，将生命观念、科学思维、社会责任等生物学科核心素养融入教学环节，是一节兼具实用性与探究性的示范课，同时也为大单元教学在初中生物课堂的落地提供了具体实践范例。

一、教学亮点

1. 生活化情境锚定教学主题，激活社会责任素养

课始，廉老师以霍州本地的生态环境案例（如城市绿化建设、周边水域保护现状）为切入点，引出“人类活动对生态环境的影响”这一核心问题，让学生感受到生物知识与生活的紧密关联。同时通过展示全球生态问题的图文素材，引导学生树立“人与自然和谐共生”的生命观念，潜移默化中培养了学生关注生态、承担环保责任的意识，契合大单元教学中“立德树人”的整体目标。

2. 探究式教学贯穿课堂，培养科学思维能力

课堂中，廉老师设计了“分组分析人类活动对生态环境的正反影响”“设计本地生态保护小方案”等探究任务，让学生通过资料分析、小组讨论、成果展示的方式自主建构知识。这种教学模式打破了传统的“讲授式”课堂，让学生在探究中学会梳理逻辑、辩证分析问题，有效锻炼了科学探究与科学思维能力，体现了大单元教学中“以学生为主体”的设计理念。

3. 课时教学衔接单元整体，落实大单元教学要求

本节课作为“生物圈中的人”单元的重要组成部分，廉老师并未孤立讲解知识点，而是在教学中多次回扣单元主题“人与生物圈的关系”，通过梳理单元知识脉络，让学生理解单课时内容在单元课时中的作用。

整体而言，廉老师的这节课精准把握了初中生物大单元教学的核心要求，在核心素养培育与课堂实践的融合上做出了有效尝试

课后廉亚娟老师进行了说了课，学区学校各位生物教师围绕廉亚娟老师的课堂展开集体评课，各位教师结合自身教学经验各抒己见，既肯定了课堂亮点，也提出了针对性改进建议，具体点评内容如下：

一、赵家庄中学生物教师

亮点：课堂以霍州本地生态案例为导入，让学生快速代入学习情境，这种“本土化”教学资源的运用非常巧妙，既降低了学生对抽象知识的理解难度，又能让学生真切感受到生态保护的现实意义。

建议：小组讨论环节可适当延长时间，让学生有更充分的时间梳理人类活动对生态环境影响的逻辑链条，同时可增加不同观点的碰撞环节，深化探究深度。

二、白龙镇中学生物教师

亮点：廉老师在教学中注重知识的前后衔接，多次回扣“生物圈中的人”单元主题，将单课时内容融入单元整体框架，完美契合大单元教学的要求，值得借鉴。

建议：可在课堂中引入更多数字化资源，比如本地生态环境变化的历年数据图表、生态破坏的短视频素材，让学生更直观地感知人类活动的影响程度。

三、博翔学校生物教师

亮点：课堂设计了“生态保护小方案”的实践任务，将知识学习与实践应用结合，有效培养了学生的社会责任素养，体现了生物学科“学以致用”的特点。

建议：对学生的方案展示点评可更具针对性，除了肯定优点，可结合本地实际情况，指导学生优化方案的可操作性，比如如何协调本地经济发展与生态保护的关系。

四、市三中学生物教师

亮点：廉老师的课堂语言简洁生动，教学环节过渡自然，对课堂节奏的把控十分到位，能够及时关注学生的课堂反馈并调整教学节奏。

此次教研活动为学区内教师搭建了交流学习的平台，通过课堂实践与集体研讨，深化了教师对大单元教学与核心素养融合的理解。各参与教师表示，将把本次研讨的成果运用到后续教学中，持续优化教学设计，推动生物教学质量稳步提升。