[三百六十行] ‍梯岩为证 匠心育人

甲天下

三百六十行，行行出状元。” 真正的能工巧匠，从不局限于精雕细琢的手艺行当，更存在于深耕一域、以心为器的每个职场角落。在巴东大山深处，马海林老师用25年教育生涯，诠释了“匠德+师德”“匠心+师心”的育人真谛，成为我心中最可敬的教育工匠。

1978年出生的马海林，大学毕业后便扎根巴东一中，从化学教师到副校长，从普通班主任到“湖北省十佳班主任”，他的成长轨迹恰似家乡梯儿岩的攀登之路——步步坚实，节节攀升。梯儿岩那70度陡坡、仅容侧身的险径，是他求学路上最深刻的印记。暴雨后混浊湍急的庙坪河、背上二三十斤粮食与咸菜的攀爬、与松鼠错身即可能坠入深渊的惊险，三年攀登磨砺出他“顺境勇往直前，逆境不轻言弃”的坚韧品格，这也成为他教育人生的精神底色。

“不能让学生因为选择我而后悔”，这是马海林的职业誓言，更是他工匠精神的生动体现。作为“匠术+师术”的践行者，他把教学当成精雕细琢的手艺：教案改了又改，习题选了又删，2005年以来的所有备课电子文本完整留存；他深耕题海，让学生跳出题海，对每份作业全批全改，还附上暖心鼓励。这份精益求精的坚守换来了硕果累累：2006年创造化学高考92.4分的均分纪录，所带班级化学均分连续多年过优分，多名学生在化学奥林匹克竞赛中斩获国家级、省级奖项。发表《有机化学信息题剖析》等论文，课例获省级二等奖，4项省级课题顺利结题，主持省级重点课题研究，他用过硬的专业能力印证了“心心在一艺，其艺必工”的工匠之道。

教育的工匠精神，更在于“匠魂+师魂”的坚守与传承。2000年毕业时，面对广东、福建沿海地区无需考试直接签约的邀约，他毅然选择回到大山；此后多年，武汉、北京等城市的高中乃至省会城市百万年薪加住房的厚遇，都未能动摇他的初心。“我从一中走出去，也想回来为巴东做点贡献”，这句朴实的话语，藏着他对家乡的深情与教育的赤诚。25年教学生涯中，他24年担任班主任，身兼中层干部、实验班班主任和多班教学任务，几乎没有在家午睡过，条件艰苦时便以椅为床。2018年春季，连续熬夜处理优录材料的他，回家时才发现眼睛早已充血；女儿四岁时曾把他往门外推：“你去陪你的学生”，这份愧疚背后，是他对学生全天候、全时段的陪伴与守护。

“工匠型”教师的大爱情怀，在马海林身上体现得淋漓尽致。他深知山区孩子求学不易，主动承担起教育扶贫的责任，二十多年来为几十名贫困学生争取社会资助累计20多万元，时常自掏腰包解决学生的燃眉之急。在传授知识的同时，他更注重“以德育心”，指导的《感恩父母》班团录像课获全国一等奖，主编的校本教材《走进一中》已陪伴十多届高一新生成长。他坚信“德育是照亮学生成长之路的明灯”，用有温度、有深度的教育，让爱党爱国的种子在学生心中生根发芽。

作为湖北名师工作室主持人，马海林没有止步于个人成就，而是致力于打造优质教育团队。他在恩施州率先倡导“同课异构”活动，打破地域壁垒实现资源共享；通过青蓝工程对青年教师进行精细化指导，依托工作室开展研课磨课、送课下乡等活动，将个人智慧转化为团队力量。这种“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的格局，正是工匠精神中传承与创新的核心要义。

二十五年耕耘，硕果盈枝。马海林所带班级每届均有学生考入清华、北大，近300人进入“985”高校，近500人迈入“211”高校，1000余人考上一本院校。他教过的学生中，有人成为大学教授、博导，有人跻身全球2%顶尖科学家，更多人在各行各业发光发热。当学生真诚告白“没有马老师的鼓励和帮助，就没有我的今天”时，这份生命与生命的相互照亮，正是教育工匠最珍贵的勋章。

马海林常对学生说：“能到达金字塔的动物只有两种：雄鹰和蜗牛，蜗牛虽慢，但终能到达目标。” 他自己便是教育路上的“蜗牛”，以梯儿岩攀登者的韧劲，在三尺讲台上默默耕耘；他更是教育领域的“能工巧匠”，以“匠德”立身，以“匠心”治学，以“匠魂”育人，用25年的坚守与热爱，诠释了“躬耕教坛、强国有我”的初心使命。

三百六十行，每行都有各自的坚守与荣光。马海林老师用一生一事的专注、精益求精的追求、无私奉献的情怀，将平凡的教育工作打造成不凡的事业，让工匠精神在三尺讲台绽放光彩。他或许没有精湛的手艺活，却用知识与爱心雕琢着年轻的心灵，用坚守与担当铺就着山区孩子的成才之路。这样的教育工匠，值得我们永远敬仰与铭记，更激励着每个职场人在自己的岗位上，以匠心筑梦，以实干建功。

欢      迎       来       访