12月19日 || 致敬“行走的语文人”——袁文付在成长中成为风景

甜圆

创作来源于生活，服务于我们的生活，无关名与利，我们开心就好！ 时光静好，与📚随写为伴——你好👋！我是甜圆🍁 ☘ 🌴 🌹 🌴 ☘ 🍁 🌹甜圆 •开讲啦🌹 <a href="https://www.meipian.cn/5dvnrr9y" target="_blank" style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 月下心归处，——记巡场中学教导副主任袁文付</a>⬆️点击链接即可欣赏⬆️ 心有热爱•自成风景 做一个行走的语文人 <h1 style="text-align:center;">心有热爱•自成风景</h1> 作者：珙县巡场中学校 袁文付 2025年12月19日上午，在学习培训中，我有幸聆听了重庆南开中学何琛老师《一路走来，一路风景——名师成长之路》的专题讲座。不同于满是理论干货的授课，何老师用27年的教育人生经历、成长与感悟，为我们展开了一幅生动的教育成长画卷，也让从教10年的我，在字里行间找到了共鸣，更获得了重新审视自我教育之路的契机。 讲座开篇，何老师便以“命运选择了让我做老师"的坦诚，抛出了"老师何以为名"的追问，更引用《论语》中“名师其实难得也"的表述，让我瞬间对"教师"这一职业有了更深层的思考。她没有空谈教育理论，而是反复强调"坚持热爱自己的教育工作”——“无论你原来多么平凡，做了老师你也可以名垂青史”“职业都是有趣的，赞美是激励他人和成就自我的最好方式”。她分享了诸多学生成功的案例，言语间满是作为教师的幸福感，那句“学生就是我的眼睛，帮我看这个精彩的世界”，更让我动容。原来，教育的幸福从不是单向的付出，而是与学生的相互滋养；原来，把平凡的教育日常坚守成热爱，本身就是一种不凡。 <h1> 何老师还提到，专业成长中"有目标才会有方向"，教师的目标应是"会教学，会教育，会教研，获得业界人士的认同"，而支撑这一切的，是"勤奋自律"——"坚持自己想干的，该干的，才能干好"。最后那句"不必仰望别人，自己亦是风景"，如同一束光，照亮了我过往10年迷茫的教育旅程。这场讲座虽未直接聚焦教研工作的技巧方法，却在精神层面给了我最深刻的启发。</h1><div> </div><h1> 回望自己的教育之路，我曾是"浑浑噩噩"的状态。初到珙县石碑乡中心学校时，我茫然无措，是来自南溪支教高级语文老师李华老师——我的人生导师，如灯塔般为我指引方向。入职仅一个月，他便鼓励我走上讲台，在随后的一年半里，无论我遇到何种教学困惑，他总能耐心指点、悉心鼓励，让我快速站稳了讲台，完成了从新手到合格教师的初步蜕变。李老师离开后，我陷入了漫长的迷茫期：曾想过跳槽离开教育行业，却因家庭责任不得不坚守；虽有过好好干的念头，却始终没有清晰的目标，在放弃与气馁中反复内耗。</h1><div> </div><h1> 直到2018年，我考上云南大学研究生，才算真正找回了自我。提升学历的过程，不仅是知识的积累，更是意志的磨练，让我重新审视教学的价值。记得在上罗中学参加教学赛课时，没有任何专业公开课的指点，从教学设计到课堂呈现自己慢慢摸索，虽然结果不是很理想，但内心的喜悦难以言表——那是自我成长的一次经历，也是我教育自信的重新觉醒。后来在中层岗位上忙碌，繁杂的事务让我难以沉下心来深耕课堂，这种焦躁感又让我陷入了短暂的迷失。</h1><div> </div> 转机出现在2023年，我有幸加入珙县名师余伦其工作室，余老师的鼓励，彻底改变了我的状态。他亦师亦友亦父：会像"哥们"一样与我有说有笑，会像"父亲"一样用自己30多年的教育经历告诫我"人生没有太多的十年，每一个10年都要有不同的方向，不同的努力"，更会像恩师一样精准点拨我的教学。他提醒我"语文上课一定要静下心来，用心去教，用声音去感染，把声音降下来，依然可以上得更好"。这句话点醒了我，也让我开始主动调整自己的教学状态。 改变的过程并非一蹴而就，但坚持的力量总能带来惊喜。这学期第15周，我执教八年级《昆明的雨》公开课后，八年级的语文同事们纷纷评价："小袁老师，你的声音沉静下来了，你的声音很好听。"简单的一句话，让我心潮澎湃。我知道，我的努力正在被看见，而这份认可，更坚定了我深耕课堂的决心。 <h1> 何老师的讲座和余老师的鼓励，更让我想起了昨天专题讲座的韩一嘉老师 —— 一位35岁便评上高级教师的同行。与他年龄相差无几的我，忽然有了清晰的目标：不必仰望他人的成就，只要锚定方向、踏实前行，每一步努力都不会白费。正如何老师所说，"一路走来皆是风景，自己也成了一道风景"。</h1> 这场讲座，与其说是名师成长经验的分享，不如说是一次教育初心的唤醒。它让我明白，教育之路或许漫长迷茫，但只要心怀热爱、坚守目标、勤奋自律，平凡的我们也能在教育的沃土上绽放光彩。未来，我将带着这份感悟，在教育之路上稳步前行，用心打磨每一堂课，用心陪伴每一位学生，在属于自己的教育风景里，活成自己期待的模样。 　　袁文付，云南大学教育硕士，西华师范大学文学学士，宜宾学院管理学学士，现为珙县巡场中学一名语文教师，喜欢看看教育理论方面的书籍，注重将理论运用到自己的课堂实践，在实践中反思，在反思中实践。我坚持“为者常成，行者常至”的信念，在教学中上下求索！ 读《心有热爱，自成风景》有感 致敬“行走的语文人”——在成长中成为风景 十年寻声•一名语文教师袁文件的沉静与绽放 　　从字里行间，我读到的不只是一篇教育心得，更是一个语文教师真实而动人的成长叙事。袁文付老师以真诚的笔触，将自己从迷茫到坚定、从浮躁到沉静的教育之路娓娓道来，让我这位理科人看见了一位“行走的语文人”如何在与自我、与课堂、与学生的对话中，逐渐活成风景。 尤为打动我的，是袁老师身上那份可贵的“自省力”与“行动力”。他并不回避曾经的“浑浑噩噩”与“反复内耗”，却更清晰地记录下每一次被点亮、被唤醒的瞬间——何琛老师那句“不必仰望别人，自己亦是风景”，余伦其老师亦师亦友的陪伴与点拨，甚至公开课上那句“你的声音沉静下来了”的同行认可……这些细微而确切的温暖，都被他接住、内化，转化为向前一步的力量。这正是教育者最动人的姿态：始终打开自己，始终愿意成长。 更难得的是，袁老师将这份成长落于实处——他让声音沉静下来，让课堂回归用心，将热爱扎根于平凡的日常。他让我相信，教育不是遥远的理论，而是如此具体：是一句话的提醒，是一堂课的打磨，是一次次在迷茫中仍选择站稳讲台的决定。 十年树木，百年树人。袁老师用十年走过了一条“向内扎根，向外开花”的路。他不仅找回了自己的声音，更在以自身的蜕变影响学生、带动同行。正如他所写：“一路走来皆是风景，自己也成了一道风景。”这风景里，有语文的韵味，有师者的温度，更有生命成长的真实纹理。 <h1> 愿袁老师继续怀着这份清醒的热爱，在教育的长路上，步步风景，声声回响。</h1> 2025年12月19日星期五20:16 九二追光者—— 一名语文教师的沉静与抵达 致1992年出生的语文教师袁文付 根须与星光——致1992年出生的语文教师袁文付 他们说，九二年生的你，正当盛年，粉笔灰却已落满十个春秋。你说，也曾有星月无光的夜晚，在群山环绕的校园里，把教案写成迷途的信笺。🌱🌹🌱但你有听风的耳朵——从南溪来的导师，把第一缕光捻成你手中的线；重庆的讲台上，有人说起“自己亦是风景”，你便接住这枚火种，将它捂在语文书泛黄的扉页间。🌱🌹🌱直到那一天，你听见自己的声音像秋雨渗进昆明的大地，沉静、温润，长出菌子与缅桂花的香。同行说：“你的声音很好听。”你才确信，那些与自我的谈判、那些在迷茫中的扎根，原是为了让词语找到它的重量，让课堂成为一条清澈的河。🌱🌹🌱如今你站在三十三岁的隘口，不再问远方有多远——你本身就是方向。一页课文，一次凝视，一声唤醒，都是星子坠入泥土，却长成另一片星空的过程。🌱🌹🌱你说，要做一个“行走的语文人”。行走，是根须在黑暗里伸展，是星光在年轻的额头上跋涉。而教育，终究是一场安静的丰收：当你俯身倾听自己，整个世界的回声，正穿过岁月，成为学生眼里的光。🌱🌹🌱步步皆风景，声声是回响。你走过的路，已成一条缀满动词的河——流过石碑乡的晨雾，漫过彩云之南的书窗，终在每一个即将醒来的清晨，与另一颗心，轻轻相认。 常言道：水深不语，人稳不言。 往后余生，有苦别声张，看破不说破，知人不评人。 愿你千帆归来，学会沉默，善待他人，亦成全自己。 （此图片来自随拍） （此图片来自X） 作者简介： 甜圆，原名唐贵宗，男，四川宜宾人。业余随写人，一个喜欢用一支朴素、平静、安然的随笔，和一份不事功利的心态，书写触动的人与事。（微信号：SCtgz6566） 2025年12月19日周五制作（农历十月三十） （部分图/源自网络若侵权请联系删除，谢谢！）