踏踏实实，寻寻觅觅：我的2025年度教育叙事

简（不私聊）

2025年，是我静心耕耘，躬身寻觅的一年，非常值得记念。这一年，我在踏实中寻找方向，在寻觅中确认价值。作为一名深爱教育的一线教师，我依然执著于探索，乐观于挑战，勇敢于实践，脚踏实地，无愧于心。算得上成功的大事一件也没有，鸡毛蒜皮的小事倒也不少。罗列如下：

第一件：未雨绸缪，以集体智慧铺就备考之路。

寒假前夕，我们启动了“各科考点归纳分析指南”编制工作。这不是简单的资料汇编，而是一次系统的教学审视。2022级各学科同事们一起梳理知识脉络，凝练学科思想，那句句卷首语里，藏着我们对学科的深情与理解。随后开展的“教师每周做中考题”活动，更是让研讨成为一种常态。办公室里，他们为一道题的多种解法争论；走廊上，他们因一个新的命题视角而兴奋。那些被反复推敲的题型，那些被层层剖析的考点，如同涓涓细流，最终汇成了2025届学子备考的坚实河床，铺就了通向目标的第一段坦途。

我从中寻觅到的，不仅是备考的策略，更是一个团队的灵魂——当每位教师都成为研究者，教育便有了不竭的智慧源泉。

第二件：更新思想，探索实践育人的可能。

组织全体教师进行了寒假实践作业布置活动，并于开学初开展了“巧手绘学识 实践映芳华”实践作业展评纪实活动。同学们上交的作品精彩纷呈，令我大饱眼福。手抄报琳琅满目、色彩斑斓，一笔一划皆凝聚着学生对春节的深情与对未来的憧憬；彩泥与粮食相融，勾勒出中国地形图的壮丽轮廓，尽显创意；学生自制细胞模型，直观展现微观生命的奥秘，激发科学探索的无限遐想。

这引发了我对教育现状的深入思索。成绩不是全部，应当挖掘学生成长内核中能撬动其进取意识的点，培养阳光、文明、向上的学生。我想起了自己的美术课上，许多学生的绘画天赋令我惊叹。他们绘画时眼中有光、眉中藏笑，那种自然的分享与快乐，还原了课堂应有的本色。作为一线教师，我虽无力改变全局，却愿从自己的课堂做起，守护“知行合一”的火种，在有限的时空里，做一名坚定的实践者。

第三件：立足现实，为中考精准护航。

召开了中考动员会、临界生冲刺会、优秀生攻坚座谈会等系列会议。面对各类学生，我的发言愈加从容，有时也能临场发挥。犹记得那个眼神闪烁，心向未来但又胆怯不自信的女孩；犹记得那个打算放弃，又重拾希望的腼腆男生。既惊喜于他们成绩的点滴进步，更倾心关注他们的内心发展。真正做到了“用数据说话”，分析精准入微，中考结果与预料高度吻合，这份坦然源于充分的准备。

上学期的步履匆匆，加班加点，曾让我思考：工作职责明确化，任务精简化，才能让学校“精细化管理”落实到位，否则，只是流于形式，不能真正落地。

第四件：担当重任，在评比中凝聚团队智慧。

参加了县教研室组织的“学生发展学校”评比活动。历经三四天夜以继日的打磨，文稿终于成型。特别感谢于主任连续加班至深夜完成课件，感谢刘主任的全程陪同。材料上报市里后，我在整理过程中惊叹于身边名师资源之丰沛，他们在教学过程中表现出来的创造力值得推广。如李老师的“机器人课程”、王老师的“自制教具”、张老师的“自创体操”、孟老师的“英语整本书阅读”等，无不体现了一名优秀教师对学科教学的深入探索，彰显了他们极高的学科素养。

我深感若能建立更系统的机制，汇聚这些力量，必能形成更大的教育合力。这或许是我们未来可以共同“寻觅”的方向。

第五件：注重习惯，夯实学风建设基础。

开展了学生“学习行为习惯养成月”评比活动。在各位班主任的严格要求下，学风有了一定改观。“学风示范班”“学习达人”“进步之星”的评比激活了竞争机制，但与我心目中的理想水平，差距甚远。但我深知：良好习惯的土壤，需要持续耕耘。

这使我想起，基教科曾经下发的一个文件精神：鼓励各学校、各班级，在立足正确的教育管理思想下，成立学校、班级管理章程。这项章程，家长、学生全部参与，其最终目的是为了促进学校管理、班级管理的合理化、有效化。管理是教学的有效保障，只有每个班级建章立制，方法得当，措施得力，优良学风才会真正树立。

第六件：踏实服务，保障模拟考试顺利实施。

认真做好八九年级中考模拟的组织服务工作。老师们监考、阅卷、上课连轴转，十分辛苦。我和几位主任主动做好后勤保障，凡事第一时间完成——打印成绩、分析数据，从未拖沓，始终干脆利落。七年级体育训练的监督落实、成人高考、2025年体育考试等，均做到了统筹得力，顺利完成。

28年的工作经历，23年的班主任经历，让我特别理解一线教师的不容易。我与他们之间的关系是平等共生、团结互助的。虽偶有争议，但均完美解决。给予他们尊重与信任，看得见他们的辛苦付出，适时为他们点赞，才会让教师产生职业幸福感。

第七件：遵从内心，重新平衡工作与生活。

辞去教干工作后，在报名快超越期限的紧急关头，凭借勤学苦练，用一个月时间考取了驾照，科二科三一次通过，堪称奇迹。尤其是科二的考试非常有戏剧性。两次考试机会，均充分利用。第一次，因为过于紧张，进场后第一关就被ps了。第二次，由于更加紧张，没认证就进去考了，转了半圈又被考官训出来了。然后，重新认证，继续考试。在强大的“我可以”的心理暗示下，随着“95”分的声音落地，终于过关。同时，又报名了心理健康教育课程（开学后因教学暂缓），计划作为寒假学习的主要内容。

这段经历让我明白：放下，有时是为了更好地出发。

第八件：尝试写作，用文字定格教育瞬间。

当班主任二十多年，一直有记录生活的想法，但总是以忙碌为由，停滞不前。从10月1日至今，写了十多篇文章，有生活随笔，也有教育记实。两篇发表于《郯城作家》杂志，两篇在美篇征稿中获优秀奖，14篇文章被加精。这些小小的鼓励，让我这个“菜鸟”找到了表达的价值。

但感觉自己的写作能力远远不够，于是我关注了五六个与教师成长、班主任工作相关的公众号，经常阅读至深夜，除把其优秀方法运用于教学之中外，更深入反思自己写作方面存在的问题。“万事开头难”，虽然我文笔尚稚嫩，但我坚信：只要用心、有心，坚持不懈，定会取得长足进步！

在这里，希望年轻教师能关注几个公众号：梧桐深深、班主任杂志、读者、卢望军。这里真的是名师、名班主任成长的摇篮，很多优秀教师智慧的结晶定会助力你的教学成长，让你心向未来，信心百倍！

第九件：精研教学，回归专业成长本源。

过去几年因行政工作“毫无自我”，落下了专业功课。最近几个月，我沉下心来认真备课、研究学生。本学期，我所代的班级学生过于“活”，令很多老师愁眉不展，我也不例外。在尝试与家长沟通效果不明显的情况下，我继续延用“谈话法”“记事法”走进学生，积极构建和谐的师生关系。在家校沟通方面，试图与家长形成同盟关系，共同托举学生。在新课标背景下，我拥有了更平和的心境：课堂立足学情，活用课标理念；通过学生成长记录单、作业反馈单、报喜单、作文展评等方式优化管理。

我深感：用一颗年轻的心去走进学生，与学生架构起情感的桥梁，才是教育的良策。教师要树立起新时代的学生发展观，让学生成长手册、帮辅手册等不是成为迎查的材料，而是成为记录学生成长的基石。让每一个发展中的个体，能在师爱的照耀下闪烁前行。

第十件：回归家庭，在为人父母中重悟教育。

今年10月份，是六年来我第一次参加女儿的班级活动。看到活泼可爱的小学生，我竟萌发了上小学任课的想法。女儿表现虽然较优秀，但性格过于敏感，尤其是对身边的不良现象反应过激。为此，我注重对她的思想引导，同时，也购买了部分书籍供她阅读解难。同窗三载的孙同学，在教育孩子方面是我的榜样。与她相比，我深感在为人父母这门课上，自己仍是学生。昨天在朋友圈有幸看到，她写给孩子18岁生日的一封信，令我深深折服。文章娓娓道来，循循善诱，是难得的一封家书。而她，也坚持了18年。

她的身影提醒我：无论对待学生还是孩子，都需要永不枯竭的爱心、耐心与智慧。这，或许是我2026年最重要的“寻觅”课题。

“心静犹如神助”。夜深人寂，回顾这一年，我竟真的凑齐了十件事，也算是一种圆满。写完这份总结，心中满是欣慰。我深刻明白了：“踏实”不是机械的重复，而是用心的耕耘;“寻觅”不是迷茫的徘徊，而是清醒的探索。新年将至，心怀暖阳，步履不停。祝我的2026，在平安顺遂中，遇见更多教育的风景，收获属于自己心灵的丰盈。