以思辨之力，育时代新人

楠仁｜在红尘中修心

标题：以思辨之力，育时代新人

作者：金志银教授

网络作家

教育人文学者

曾执掌小学、九年一贯制学校、高中、中专及大专等多学段校印，更曾任某中型教育集团总校长，深耕教育全链条，领航办学实践。

淮安城市网教育顾问

淮安市青少年科技教育协会导师

江苏省淮安市淮安区委、区政府“百业能人”宣讲团特聘讲师

南京师范大学淮安研究院战略咨询委员会委员

全国健康教育委员会专家组副组长

2025年夏淮安市淮安区中小学幼儿园教师全员通识培训特邀讲师

2025年联合国官方青年领导力可持续发展与中国青年使命圆桌会议特邀嘉宾

2025年全球AI智能发展高峰论坛香港会议嘉宾

正文：

教育的本质，从来不是灌输标准答案的流水线，而是点燃思维火花、培育思辨能力的沃土。在AI席卷而来的浪潮中，当机器能精准复刻知识、高效输出结果时，思辨力——这种看清问题本质、分析事物真相、创造全新解法的能力，便成了孩子最独特、最不可替代的核心竞争力。

培养孩子的思辨力，要从守护好奇心开始。孩子的世界里，藏着无数个天真烂漫的“为什么”：为什么星星会眨眼？为什么树叶秋天会变黄？为什么小鸟能飞而人不能？这些看似稚嫩的提问，正是思辨的萌芽。作为教育者与家长，我们不能用一句“别瞎问”浇灭这份热忱，而要蹲下身来，认真回应每一个疑问，和孩子一起在探索答案的过程中，播下爱思考、爱追问的种子。

培养孩子的思辨力，要敢于鼓励质疑精神。课堂上的书本知识、老师的讲解，不应是不容置疑的“金科玉律”。我们要为孩子营造敢于挑战、乐于探讨的氛围，告诉他们：“你可以有不同的看法，只要能说出你的理由。”当孩子对课文的观点提出反驳，当孩子对老师的讲解产生疑问，正是思维碰撞的绝佳时机。在理性的探讨与辩论中，孩子会慢慢学会不盲从、不迷信，懂得用自己的头脑去判断是非曲直。

培养孩子的思辨力，要引导他们拥抱世界的复杂性。生活中，并非所有问题都有唯一解：面对一道社会现象题，从不同立场出发会得出截然不同的结论；看待一个历史人物，功过是非往往交织缠绕，难以简单定论。我们要让孩子明白，世界不是非黑即白的二元对立，而是充满多元与复杂的斑斓图景。接纳这种复杂性，孩子才能跳出思维的牢笼，学会多角度、全方位地看待问题。

培养孩子的思辨力，更要重视思考的过程而非结果。很多时候，我们过于执着于孩子的答案“对不对”，却忽略了他们在解题过程中展现的逻辑链条、引用的证据支撑。一个孩子的答案或许有误，但他的思考过程却充满了条理与创意；另一个孩子的答案或许正确，却只是照搬照抄、缺乏主见。教育的目光，应该更多地投向前者，欣赏他在思辨中闪烁的智慧光芒，肯定他在探索中付出的努力。因为比答案更重要的，是孩子学会了如何思考。

教育是一场向光而行的修行，而培养孩子的思辨力，便是为这场修行注入最坚实的力量。当孩子拥有了思辨的能力，他们便拥有了穿越迷雾的慧眼、直面挑战的勇气、创造未来的底气。在AI时代的浪潮中，这样的孩子，定能乘风破浪，成为照亮时代的璀璨新星。