河间市第二实验小学五年级读书活动特辑：讲好民间故事，让经典在童心中传承

峰言

　　阅读是开启智慧的钥匙，是传承文化的桥梁。河间市第二实验小学始终将阅读置于育人核心，坚持以丰富多样的读书活动，为孩子们搭建亲近书籍、对话经典的平台。本月，五年级全体师生围绕“讲好民间故事，传承经典文化”主题，开展了一系列妙趣横生、意蕴深远的阅读实践活动，让古老的民间故事在孩子们的笔下、画中、声里焕发新的生机。

人物“活”起来：制作民间故事人物卡

　　一张小小的卡片，承载着一个鲜活的民间灵魂。活动中，同学们化身“民间故事小研究员”，精心制作“民间故事人物卡”。卡片上，既有图文并茂的人物形象——或心灵手巧的织女、或舍己救人的海力布、或勇敢坚毅的孟姜女；又有清晰凝练的特点解读，从人物的性格特质到核心事迹，孩子们用稚嫩却认真的笔触，将一个个经典民间人物“请”到卡片上，让原本停留在文字里的角色，成为触手可及的“老朋友”。

故事“画”出来：绘制民间故事连环画

　　方寸画纸间，浓缩千年故事长。同学们拿起画笔，以四格、六格或九格的连环画形式，将《白蛇传》《牛郎织女》《猎人海力布》等耳熟能详的民间故事，一笔一画地“讲”了出来。从故事开端的场景铺陈，到情节发展的关键转折，再到结局的温馨或豪迈，孩子们用色彩与线条勾勒细节，用画面节奏传递情感，让静态的文字变成了动态的“纸上电影”，每一幅连环画都是一则浓缩的经典，更是一次独特的艺术表达。

书香“拍”下来：定格最美阅读瞬间

　　阅读的身影，是校园里最动人的风景。无论是班级图书角的静谧一隅、书店书架前的专注凝望，还是家中书桌旁的灯下品读，五年级的同学们手捧《中国民间故事》《欧洲民间故事》《非洲民间故事》，沉浸在不同地方、不同文化的民间智慧中。一张张照片，定格了孩子们低头阅读时的认真眼神，记录了他们与书籍对话的美好时刻，也让“爱读书、读好书”的种子，在日常点滴中悄然生长。

经典“说”出来：演绎民间故事风采

　　好故事，要讲给大家听。活动中，同学们或独自站上讲台，声情并茂地讲述自己最爱的民间故事，或组成小组，分工合作演绎故事片段，从服装道具的简单搭配，到角色对话的默契配合，孩子们用童真的演绎，让一个个鲜活的人物形象生动“重现”。

五（1）班王家萱讲述《梁山伯与祝英台》

五（2）班朱子赫讲述《田螺姑娘》

五（5）班缠凌畅、缠凌溪讲述《幸福鸟》

感悟“写”下来：书写民间故事读后感

　　读完一则故事，留下一段思考。同学们将阅读民间故事的感悟与收获，凝聚于笔端，写下了一篇篇不少于450字的读后感。字里行间，既有对故事内容的回顾，更有对人物精神、故事道理的深刻思考，让阅读真正成为“与心灵对话”的过程。

精华“摘”下来：摘抄好词好句写笔记

　　好记性不如烂笔头，经典词句要用心留存。同学们随身带着读书笔记，在阅读民间故事时，细心摘抄那些生动形象的好词、富有哲理的好句、描写细腻的段落。孩子们用工整的字迹记录精华，在积累语言的同时，也悄悄将民间故事中的智慧与美感，融入自己的知识宝库。

以故事为桥，让经典永续传承

　　此次“讲好民间故事”读书活动，不仅让五年级的同学们走进了五彩斑斓的民间故事世界，更让他们在“做、画、读、讲、写、摘”的过程中，触摸到了经典文化的温度与力量。民间故事是民族的“文化基因”，是先辈们留下的智慧结晶；而阅读，正是传承这份珍贵遗产的最佳方式。

未来，河间市第二实验小学将继续以阅读为帆，以经典为舵，带领孩子们在书籍的海洋中探索前行，让更多优秀的传统文化在童心沃土中扎根、发芽，让阅读成为伴随孩子们一生的好习惯，让经典故事的光芒，照亮他们成长的每一段旅程！