研修活动//直接教学——《学习是如何发生的》读书分享19

伟伟

直接教学

岳阳市第二十中学 汪淼

宠辱不惊，闲阅书卷奥秘；去留无意，漫随书卷人生。大家好！这里是雅荷读书社，我是岳阳市第二十中学汪淼老师，今天我想和大家分享一个可能有些“委屈”的教学方法——直接教学。就像那位总抱怨自己得不到尊重的喜剧演员一样，直接教学常常被贴上“机械”、“填鸭”、“扼杀创造力”的标签。但今天，我想为它“正名”。

读完关于直接教学的研究，我最大的感触是：它不是教师的“一言堂”，而是一场精心设计、旨在让所有学生都能成功的“交响乐”。 它的核心，是基于10条黄金教学原理，构建一个清晰、高效、且充满支持的学习路径。

那么，直接教学到底是什么？它不是枯燥的操练，而是基于学生主动参与的技能学习；它不是教授孤立的知识点，而是通过示范和整合，让学生掌握完整且有意义的任务；它更不是“一刀切”，而是具有发展适宜性、时刻关注学生需求的个性化支持。

如何将这些理念融入我们的日常教学呢？其实并不复杂，它体现在每一个精心设计的教学环节中：

始于回顾：每节课的开端，用简短回顾唤醒学生的“先备知识”，为新知学习搭建桥梁。

小步快跑：将新知识“化整为零”，一小步一小步地呈现，并在每一步后立刻组织练习，确保学生“吃得了、消化好”。

示范思考：老师不仅要讲“怎么做”，更要大声“讲出自己的思考过程”，把“隐性”的思维方法“显性”化，为学生提供宝贵的认知支架。

高频互动：通过大量提问，让学生主动检索、思考和表达。这不仅是检查，更是深化理解的过程。我们要确保看到每一位学生的反应，而不仅仅是那几个活跃的孩子。

精准反馈：当学生出错时，提供及时、具体的纠正和指导；当学生成功时，给予肯定。“成功孕育自信”，高成功率是激发学习兴趣的关键。

静待独立：在充分指导后，逐步撤去“支架”，为学生的独立练习留出空间，并在他们练习时进行巡视和监控，确保他们能平稳地走向自主。

总而言之，直接教学就像是为学生搭建了一个通往知识高峰的“脚手架”。它通过清晰的结构、充分的练习和及时的反馈，降低了学习的认知负荷，让每个孩子，尤其是那些基础薄弱的孩子，都能一步一个脚印地向上攀登，体验到“我能行”的成功喜悦。

希望我们都能善用这份“被误解的力量”，让我们的课堂，成为一个让每个孩子都能获得成功的地方。