《大学生心理健康教育》课程优秀“心理成长手册”系列展览之25临床班

我是刘老师

25临床班学生在创作手册的过程中，实现了从知识认知到实践体悟的渐进式成长。起初，他们以课堂为起点，围绕各议题梳理理论要点与初步感悟；随着探索深入，逐渐结合临床专业特性，将情绪管理技巧融入学业压力疏导，把生命教育思考关联职业使命认知，从人际关系调适延伸至医患沟通心理准备；最终，通过文字、手绘、思维导图等多元形式，完成对自我心理状态的全面复盘与深度观照，不仅提升了情绪调控、人际相处的核心能力，更明晰了作为未来医者的责任与担当，实现个人心理成长与职业素养培育的双重提升。