国培赋能成长 共育时代新少年 ——2025年“国培计划”山西省农村小学骨干班主任能力提升培训项目

玥宝贝

　　为切实加强师德师风建设，提升农村小学班主任的专业素养和教育教学能力，2025年12月13日下午，宁武县教育局委培东关小学郭玉珍老师，实验小学刘建萍老师，西关小学王爱秋老师三人参加了2025年“国培计划”山西省农村小学骨干班主任能力提升培训班。

开班仪式

张峰帅老师进行开班致词，指出班主任是连接学校，家庭与社会的关键纽带，是落实立德树人根本任务最前沿，最坚实的力量。在基础教育迈向高质量发展的今天，班主任工作的专业性，创造性与艺术性比以往任何时候都更受期待，更显重要。张老师希望大家大胆质疑，潜心思考，彼此照亮，共同探寻那份属于班主任的育人智慧与职业幸福。

张婕老师就本次项目培训进行了介绍。本次培训围绕加强师德师风建设，提升专业素质，提高管理育人能力，打造农村优秀班主任教师团队这一主题精心构建，分为六天线下集中培训，六天线上主题工作坊研究，六十学时网络研修学习。张老师的介绍为学员明确了学习目标，指明了学习方向。

法规为基  智慧为翼

　　14日上午，北京教育学院迟希新教授以“明德践行—基于教育法规下的教育案例解析与指导”为主题，围绕“践行育人职责，提升教育智慧”展开的讲座，为我们搭建起专业育人的框架，也让“育人”的内核在理论与实践的碰撞中愈发清晰。 迟教授的分享，首先锚定新时代班主任的角色定位——班主任绝非单纯的组织者与管理者，而是促进学生全面、个性化、持续发展的教育者，是班级教育“枢纽”的主导者，更是学生精神的关怀者、人格的塑造者与价值的引领者。他从《中小学教师职业行为十项准则》切入，提出要将学科教学与班级管理的“小拼图”，嵌入新时代教育改革发展的“大拼图”，让班级管理与育人工作紧扣高质量发展的时代要求。在学生核心素养培育的层面，迟教授拆解了“3-6-18”核心素养结构，更点明“提升学生核心素养，须以高素质教师为前提”。面对AI时代的教育挑战，他给出深刻思考：要创造性、审慎地使用AI工具，更要培养“不被AI替代的人”——拥有理性思维、独立人格、创新动力与积极情感的“四有新人”，让教育在技术浪潮中守住育人的本质。 迟教授的分享让在场教育者深刻认识到：践行育人职责，是教育者的本分；提升教育智慧，是育人之路的必修课。教育的使命，在于以法规为基、以智慧为翼，践行育人初心。教育者要以专业为帆，以初心为舵，在育人之路上行稳致远，让每一个生命都在教育的阳光中茁壮成长。

一间教室  一个世界

14日下午，汾阳中学武松校长以“解码新时代班级管理，赋能全链条育人方略”为主题，围绕“一间教室 孕育一个世界”展开讲座，为我们打开了班级管理与育人融合的全新视野。 武校长将主动、坚持、规划、有序、担当、观念六大关键词，作为班级育人的底层逻辑。他说“成长是自己的事”，鼓励学生主动承担、积极参与，用自我成长的光点亮他人；以“靡不有初，鲜克有终”“剩者为王”诠释坚持的意义，让学生懂得成长路上的坚守之重；更强调规划的价值——设计自己的经历，让经历变成故事，让故事成为传奇，让学生在清晰的目标中找到前行方向。在班级管理的实践层面，武老师的思考充满智慧。他提出要“用学生的眼睛看世界，用学生的思维考虑问题”，指出成为学生的“重要他人”是施展教育影响力的根基。班主任既要以专业能力让人钦佩，更要以人格魅力让人喜欢，而班级管理的最高境界，是伴随班级从组建、磨合、规范到业绩的四阶段成长，完成从“牵着走”到“扶着走”，再到“放开走”“跟着走”的角色转变，让学生真正成为班级的主人。方寸教室，藏着教育的无限可能。武松老师的分享让我们深刻体会到，当教育者以智慧搭建班级管理的框架，以爱心填充育人的细节，一间教室便能孕育出万千精彩的世界，让每个生命都在其中茁壮成长。

以行润心

　　15日上午，朔城区一中地理教师兰会云老师以“班级文化建设的价值与方法”为主题，围绕“陪学生走过一段人生”展开的分享，让在场的教育者看到了班级文化建设的无限可能，也读懂了“陪伴式教育”最鲜活。在行为指导与情感启蒙层面，兰老师的理念充满温度。他认为每个学生都有光明与黑暗的两面，教师的职责是激发其乐观、主动、自信的正向特质；他强调情感启蒙对班级管理的重要价值，能增强班级凝聚力、提高学生自律性，为此他提出要建立信任关系、倾听学生心声、尊重学生隐私，通过主题班会、情感讲座、角色扮演等活动，让情感教育落地生根。同时，他也关注家校协同的力量，主张通过亲子活动、家庭成长记录、家长课堂分享，让家校成为情感共育的伙伴。兰老师的教育信条，更是直抵育人本质：“教育学的基础是关系学”“教育的根本是培养眼里有光、心底有爱的人”“教师的使命就是陪学生走过一段人生”。他认为好的教育，是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者与优雅生活者，让学生既懂得敬畏生命、承担责任，也学会发现美、欣赏美，成为有温度、有格局的人。从课堂到天地，从知识到成长，兰会云老师用独特的班级文化建设方式，把“陪学生走过一段人生”的承诺，化作了一个个具体而温暖的教育行动。这份以爱为底色、以行作支撑的育人智慧，也让我们明白，最好的教育，就是陪学生一起在时光里成长，让每一段青春都充满滚烫的记忆。让我们教育不是冰冷的灌输，而是温暖的陪伴；班级不是简单的集体，而是成长的港湾。

慧育桃李 爱润心田

　　15日下午晋中市太谷中学郝春光老师的班主任育人智慧讲座，以满满的实操干货与育人温度，为在场教育者勾勒出班主任工作的智慧蓝图。

郝老师从班主任核心领导力切入，将目标引领力、团队凝聚力、沟通共情力等五大能力，拆解为班主任开展工作的底层逻辑。在班级活动设计上，他强调要为活动建立“长效、定位、实践、搭台”的坐标，紧扣“立德树人”的根本任务，以2017年教育部《中小学德育工作指南》为遵循，让德育活动脱离形式化，真正扎根学生成长。在学生培育层面，郝老师的分享更具温度与深度。他提出“用生命力唤醒真善美”的培育起点，从品德素养、学习能力、社交心理素养到自主管理能力，构建了四维培育体系。红色主题教育铸魂、个性化学习规划赋能、班级岗位责任制落地，一个个具体策略让“让每个生命都获得成长”的目标有了实践路径。而最让人动容的，是郝老师对班主任实操的细致分享。接班前要备好“好心情、吃苦的准备、温暖的拥抱”，接班后要在“关系、服务、唤醒”上多下功夫，还要巧用家校协同路径凝聚教育合力。这些朴实又鲜活的建议，将班主任的育人智慧化作了可感、可学、可用的行动指南。郝春光老师的分享，让我们看到一位教育者对班主任工作的深耕与热爱，也让更多班主任懂得：以智慧为帆，以爱心为桨，方能载着学生驶向成长的彼岸。也让我们明白教育是一场温柔的坚持，而班主任则是这场旅程中最温暖的引路人。

以爱为盟

十六日上午，北京市第十八中学时光学校张金老师的讲座，以“教育合伙人”为核心，为家校协同育人提供了可落地的实践方案。她指出，家长会不应是单向的“情况通报会”，而应是基于爱与信任的双向对话场，是凝聚教育合力的关键纽带。讲座中，张老师拆解了家长会的完整设计逻辑：会前需明确“信息互通、理念引领、情感连接”三大目标，通过梳理学情数据、准备个性化成长案例、布置温馨会场筑牢基础；会上以暖场视频拉近距离，用“数据+故事”客观反馈班级情况，聚焦核心议题开展分组研讨与经验分享，让家长从“听众”变为“参与者”；会后建立长效沟通机制，通过家庭实践任务与定期复盘，将单次会议转化为长期合作。张老师强调，“教育合伙人”不是一句口号，而是家长与教师以孩子成长为共同目标，实现“情感滋养+规则引导”的双向互补。唯有以爱为门，打破沟通壁垒，才能让家长会真正成为家校共育的“加油站”，为孩子的成长搭建起坚实的协同桥梁。

学员讨论

十六日下午，我们七班一组十人共同讨论“双减”背景下的家校活动的设计，结合培训所学展开讨论，并设计了“时光树洞成长对话盒 沉浸式家庭共育项目”的家校活动。

师政引领

　　十七日上午天津师范大学教育部李洪修教授的讲座“朝着建成教育强国战略目标扎实迈进——学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神”以全国教育大会精神为核心，系统解析了教育强国建设的内涵与实践路径。讲座先阐明教育对强国建设的基础性作用，指出从“建设”到“建成”的一字之变，彰显了教育强国建设的坚定决心，还梳理出思政引领力、人才竞争力等六大教育强国典型特征，明确2035年建成教育强国的奋斗目标。李教授强调，立德树人是核心任务，需坚守社会主义办学方向，同时从政治、战略、人民三重属性出发，提出要处理好国家战略与民生需求等五大关系，通过强化思政教育、推进科教协同、促进教育公平、弘扬教育家精神等举措，推动教育、科技、人才一体发展，为建成教育强国筑牢实践根基。

育人暖己

十七日下午，太原市小店区教研室李跃仙老师的讲座《班主任的自我关爱》，直击班主任职业压力痛点并给出实用纾解方案。讲座先通过幸福感测试、绘画表达等体验活动，梳理出教学工作、学生管理、家长沟通等八大班主任压力源，再借助压力与效率的关系曲线，引导调整对压力的认知。李老师分享了五步脱困法、生活减压技巧与社会支持策略，还讲解了接纳情绪、积极暗示等六大情绪调节方法，结合马斯洛需求层次理论解析情绪背后的需求本质，让班主任学会从认知、行动、社会支持多维度关照自我，以更健康的身心状态投入教育工作。

成果展示

十八日上午，山西省太原市迎泽区教研科研中心主任程慧萍教师，就国培农村小学骨干班主任培训成果展示进行点评，学员们满载研修硕果同台分享、互学共进。现场，各位骨干班主任结合农村学情，分享班级管理创新妙招、留守儿童暖心教育案例、家校协同育人实用方法，每一份成果都贴合乡村教学实际，每一段分享都凝聚育人智慧。从班级文化建设到学生心理疏导，从习惯养成教育到问题学生转化，干货十足、亮点纷呈。大家在交流中碰撞思维，在分享中共同提升，既展现了国培研修实效，更凝聚了乡村班主任育人合力，为后续深耕乡村班主任工作筑牢根基。

心有光芒 行有方向

国培时光虽短，成长力量绵长。此次国培计划精准对接农村班主任工作痛点难点，靶向赋能、精准提能，从理论学习到案例研讨，从经验分享到思维碰撞，助力夯实育人功底、提升带班水平。为我们农村小学骨干班主任充电赋能，每一场讲座都干货十足，每一次交流都碰撞思想。我们汲取育人智慧，解锁带班妙招，更坚定了扎根乡村教育的初心。教育是一场温暖的修行，班主任是乡村孩子的引路人。返程即是新起点，愿我们怀揣国培赋予的力量，用心呵护、用爱陪伴，深耕乡村讲台，用专业能力守护每一颗童心，让乡村教育焕发更蓬勃生机。心有光芒，行有方向，让我们以国培为契机，把所学内化于心、外化于行，立足农村小学班主任岗位，履职尽责、潜心育人，用专业与热爱浇灌乡村幼苗。

编辑：王爱秋 刘建萍 郭玉珍