守望成长：在辅导之路上寻光

郭老师（归零★涅槃★重生）

　　是老师，也是家长，这是我的双重身份。站在讲台上，作为老师，我能口若悬河，各种道理信手拈来，在学生面前从容自信。然而，回归家庭，充当家长角色时，我却满心无奈，觉得自己颇为失败。对孩子，我满心期待，可这份期待，更多时候却演变成了无尽的焦虑。尤其在女儿的教育之路上，那是一条漫漫长途，有时，我会突然觉得自己仿佛陷入了一条走不出去的死胡同，满心迷茫与无助。

　　我向来不太检查孩子作业，在我心里，他们的努力是无需置疑的。那天，在办公室和同事们闲聊，不知怎么就聊到了孩子的教育问题。正说着，女儿的老师突然来了一句：“你家孩子这周又没完成作业哦。”我听了一愣，下意识问道：“又没完成？这是第几次了啊？她每次都跟我说完成了呀。”这时，一位同事递过来一张数学试卷，无奈道：“喏，你自己瞧瞧，全是空白的。”

　　怎么会是大片空白呢？周末她伏案努力的身影还历历在目，难道是假的吗？平时，我只是简单询问作业完成情况，便选择了无条件信任她。然而，事实似乎并非如此。出于担忧，我向几位老师了解她的作业完成情况及课堂上的状况。老师们纷纷表示，她上课总是爱开小差，心思根本没放在听课上。不仅如此，她每一科的试卷都有大片空白，简直惨不忍睹。

　　下课之后，我把她叫到一旁，轻声询问为什么不完成作业。她只是低着头，沉默不语，空气仿佛都凝固了。我又关切地问她是不是上课没听明白，过了好一会儿，她才微微点了点头，动作轻得如同羽毛飘落。 这一刻，我仿佛被晴天霹雳击中，如梦初醒。看着那一张张满是空白的测试卷，我才痛心疾首地惊觉，原来她在知识的海洋里，早已迷失了方向，孤独无助地漂泊着。

　　回顾往昔，从小学起，老师的投诉便如影随形，上课开小差的问题始终未能解决。我无数次的提醒，如同石子投入深湖，只激起短暂的涟漪，随后便归于平静。直至她上初中，回到我身边读书，我才明白，知识的困惑如同坚不可摧的壁垒，将她困在课堂的角落，开小差成了她逃避困境的无奈之举，而这一切，她选择独自默默承受，未曾向我吐露只言片语。看着那数学可怜的十几二十分的试卷分数，焦虑如汹涌的潮水，将我彻底淹没。

　　于是，我毅然决定，每天中午抽出一小时，从数学开始，陪伴她从头开始。这短暂的一小时，却承载着沉甸甸的希望与责任。然而，辅导的道路远比想象中艰难。那些看似简单的知识点，无论我如何耐心讲解，一遍又一遍，她却依旧云里雾里，茫然不知所以。今天刚刚理解的内容，到了明天，仿佛从未学过，又成了陌生的难题。

　　为了能更好地辅导她，我自己也踏上了艰难的学习之路。陪她听课，在老师讲解的间隙暂停视频，试图用更通俗易懂的语言为她剖析；精心准备各种训练题目，期望能巩固她所学的知识。那些曾经令我望而生畏的新知识点，在我面前逐渐清晰明了。可她，却依旧在知识的大门外徘徊，不得其门而入。她的沉默，她的态度，让内心的抓狂如同即将喷发的火山，火气在心底翻涌。更让我无奈的是，她似乎对我产生了过度的依赖。知道我会在课后重新讲解，课堂上她便愈发放松，不再专注。每一次辅导，都像是一场激烈的战斗，到最后，我们母女俩都疲惫不堪，鸡飞狗跳。

　　在辅导女儿漫漫长路上，我仿佛置身于十字路口，过分操心，左右为难。不辅导，她的成绩惨不忍睹，她的自信也一点点被消磨，连未来她自己想要什么都不清楚；可辅导，却又滋生出依赖的藤蔓，缠绕着她，也束缚着我。后来我想想，作为母亲，我也许只需要尽力做好引导和陪伴，播种善因。至于结果，就随缘和尊重命运吧。毕竟，教育是一场漫长的马拉松，而非短暂的冲刺。执着于孩子优秀听话本身就是痛苦的根源，每一个孩子都是独一无二的个体，他们在学习的道路上或许会有不同的步伐。孩子的成长，自有其独特的节奏与韵律，或者让她成为她自己，让她自己去体验，去跌倒，去爬起，我只需给予阳光雨露的滋润，给她时间去扎根、生长，说不定哪一天她就找到了自己的节奏，就长成了参天大树。

　　在辅导的两个多月，六十多天，我迷茫与挣扎，最终也换来了孩子的抗拒。后来看到那句话：“你太操心谁，谁就成为你的难题。”我慢慢开始也想明白，我的担心不是爱，而是负面能量的发射，我的操心发射出去的是恐惧，是匮乏，是不信任，我以为的保护，也只是用自己认知去绑定和定义他。也因此，我们之间的负面情绪不断地叠加累积，他并没有滋养生命，只是增加了彼此的怨气和执着，也掠夺了孩子自身的灵气。是啊，每个孩子都是一个完整的生命个体，她的未来还是靠她自己去规划。

　　我们无法预知未来，也无法掌控外界，与其恐惧忧虑，不如拥抱变化与未知。在辅导的道路上，我不再急于求成，不再因一时的挫折而焦虑抓狂。我会放慢脚步，与她并肩同行，用爱与耐心，等待她在知识的田野里，收获属于自己的丰硕果实。