<p class="ql-block"> 儋州市中小学好校长培养工程2025-2026年度第一阶段集中培训，已悄然步入第四天。怀揣着对教育事业的赤诚与热忱，大家在理论的滋养与互动实践的淬炼里，共同探寻新时代育人工作提质增效的实践路径，为儋州教育高质量发展积蓄智慧力量。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 专家介绍</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 迟希新，教育部“国培计划”专家库专家；北京市中小学德育资源库德育专家；北京高校教学名师；德育原理博士。曾任教育部名校长领航工程、北京市名校长工程、北京教育学院项目学术导师，教育学院教授。主要研究领域包括学校道德教育，中小学德育管理，中小学班主任培训等。具有丰富的校长培训项目和教师培训项目设计管理经验，多次设计并主持实施“校长智库”德育干部培训营项目。著有《德育的价值与实现》等著作</span></p> <p class="ql-block"> <b>上午场：五育并举 融合育人</b></p><p class="ql-block"> ———构建新形势下学校全员育人的大棋局</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">一、晨读启智</span></p><p class="ql-block"> 培训伊始，思源实验学校赵金辉校长带领大家开展晨读活动。朗朗书声回荡会场，恰如朱熹所言“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书”，为全天学习奠定了专注笃行的基调。</p> <p class="ql-block"> 二、 思辨启新</p><p class="ql-block"> 迟希新教授打破传统满堂灌模式，打造“行动、扰动、心动”三动课堂，引导校长主动思考、积极对话，让思想在交流碰撞中迸发火花。</p> <p class="ql-block"> 三、融合渗透</p><p class="ql-block"> 迟教授强调，育人是全校教职工的共同使命，从课堂教师到门卫保安皆是育人链条关键一环。正如陶行知先生所言“生活即教育，社会即学校”，德育不应局限于课堂，更应渗透在校园的每一个角落，需以学生核心素养“3618”结构为锚点，将德育融入学科教学日常，用多元解题、诗句质疑等鲜活案例，印证了学科育人的独特价值。</p> <p class="ql-block"> 四、 文化育人</p><p class="ql-block"> “随风潜入夜，润物细无声”，这正是德育工作的理想境界。迟教授指出，校园文化建设要打破单向灌输的文化墙模式，为学生预留表达与创新设计空间，让学生从文化旁观者转变为创造者；育人策略需贴合学段特点，小学重趣味体验、中学重自主建构，推动德育真正入脑入心。</p> <p class="ql-block"> 五、 回归初心</p><p class="ql-block"> “十年树木，百年树人”，迟教授强调，德育不是急于求成的弯道超车工程，而是贴近学生生活、尊重成长规律的长期过程，唯有久久为功，方能行稳致远。</p> <p class="ql-block"> <b>课堂小结</b></p><p class="ql-block"> 儋州市第四中学杜建玉校长以“what-why-how”三维视角，结合本土特色分享育人感悟。他巧妙将五育融合比作儋州特色美食米烂，以“what”点明五育融合的核心内涵——配齐“德智体美劳”五味“食材”，缺一不可；以“why”阐释本土文化融入德育的必要性——东坡文脉、儋州调声等本土资源，是滋养学生家国情怀的天然土壤；以“how”给出具体实践路径——将东坡诗词诵读纳入晨读课程、把儋州调声编排进课间活动、组织学生走进田园开展劳动实践。这番接地气的分享，引发全场校长强烈共鸣。</p> <p class="ql-block"> <b>下午场：从“有效沟通”到“协同育人”</b></p><p class="ql-block">——新形势下协同育人共同体建设的理念与方法</p> <p class="ql-block"> 一、 午间律动</p><p class="ql-block"> 下午培训开始前，在曾兴荣校长的带领下，全体校长共同参与轻松的午间放松操。在舒展身体的同时，大家舒缓了上午学习的疲惫，现场气氛欢快热烈，为后续的专题学习蓄满能量。</p> <p class="ql-block"> 二、 理念引领</p><p class="ql-block"> 专家以案例切入，剖析家校关系本质。“教育是一场双向奔赴的旅行”，家校双方虽存在视角差异，但以学生成长为核心的目标高度一致；家庭教育是学生成长的第一课堂，具有不可逆的基础性作用，而有效沟通，正是家校协同的前提与基石。</p> <p class="ql-block"> 三、 方法赋能</p><p class="ql-block"> 讲座分享了家校高效沟通的四大核心原则。“亲其师，信其道”，这正是同理心原则的生动体现，唯有换位思考理解家长诉求，才能真正拉近距离，为协同育人筑牢基础。</p> <p class="ql-block"> 四、 构建体系</p><p class="ql-block"> 迟教授提出提升家校双方能力、激发家长内动力、推进家校共育课程化设计。“众人拾柴火焰高”，将家长开放日、主题家长会等活动纳入学校德育体系，变零散活动为系统课程，才能凝聚起家校协同的强大合力。</p> <p class="ql-block"> 五、 凝聚共识</p><p class="ql-block"> 迟教授强调，凝聚教育共识要以共情拉近距离，以专业理论增强信服力，将晦涩教育知识转化为“蓄水池”“避风港”等通俗比喻。针对敏感问题，可借力专家、校外导师等第三方力量，避免家校直接对立，真正实现理念同频、行动同向。</p> <p class="ql-block"> 学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”两场高质量的报告，为我们搭建了交流学习的平台。教育之路漫漫，育人之心灼灼，愿每一位教育工作者都能深耕育人沃土，回归育人本源，静待花开！</p> <p class="ql-block"><b> 学员心得</b></p>