赣鄱寻光，笃行育人——四天班主任专题培训深度感悟

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　　岁末冬启，寒意漫过赣鄱大地，却挡不住教育人求索笃行的热忱。2025年12月12日，在在刘副校和李俊主任的带领下，我与学校的班主任同仁们一同整装出发，从温润明媚的海岛奔赴底蕴厚重的九江、南昌，开启了为期四天的班主任专题培训之旅。

这场跨越山海的教育邂逅，没有枯燥说教的堆砌，没有空洞理论的灌输，既有多位教育先行者倾囊相授的实战干货，又有三所优质校园沉浸式探访的直观感悟。从九江市同文中学的百年文脉传承，到九江外国语中学的精细育人实践，再到江西师大附中的特色带班智慧，每一场讲座都启迪心智，每一次交流都碰撞火花，每一处校园景致都浸润初心。

回琼已有两日，回顾这次出行，亦感觉有些不真实，四日的时光短暂而充实，虽然本学期休整暂停班主任工作，照样收获满满，回想往日带班的点滴，学习中引导自己跳出日常带班的思维定式，在学习沉淀中明晰育人方向，于交流互鉴中充盈教育智慧，我想这必然为我今后的班主任工作注入了全新活力与持久动力。

　　此次培训最触动我的，是“关系”大于“管理”这一深刻的育人理念，它如一束暖光，照亮了我多年带班路上的困惑与思考。过往深耕高三重点班管理，作为美术老师转型的班主任，我曾一度因为家长、社会甚至同事们的质疑声，执着于规则的严谨落地、秩序的规范有序，因为压力太大怕出错，总想着用完善的制度约束学生行为，用严格的要求保障班级纪律，力求班级管理的标准化、精细化，因为压力与家长的沟通中也是能少尽量少，这在无形中忽略了情感联结的温度与力量，回想带重点班的两年我好似把自己最在行的家校沟通变成了害怕的东西，现在想想其实面对很多问题，还是有更多解决的办法的。

在此次培训中，多位专家老师的分享都印证了教育的本质是心灵的唤醒与滋养，而非单纯的管控与约束。九江市同文中学邱李华老师在《师泽如光，虽微致远》的分享中，讲述了自己用真诚陪伴化解学生叛逆、用耐心倾听温暖学生心灵的点滴故事，那些看似平凡的日常互动，却因饱含深情而极具感染力；九江外国语中学余忠耀老师以《从“心”开始，用“行”育人》为题，分享了自己从青涩到成熟的班主任成长之路，强调唯有以真心换真心、以尊重筑信任，才能搭建起稳固的师生联结；在同文中学的德育工作交流中，高峻主任及两位教导主任也结合具体案例，阐释了情感育人在班级管理中的核心作用。这些分享让我深刻明白，班主任并非班级的“管理者”，而是学生青春路上的陪伴者、引领者与守护者，班级管理的核心从来不是冷冰冰的规则，而是有温度的关系。今后，我将放下对“管理”的执念，多一份对学生的理解与包容，少一份严苛与说教，主动走进学生的内心世界，倾听他们的喜怒哀乐，关注他们的成长困惑，用美术教育的审美视角感知学生的独特个性，用细腻温柔的陪伴搭建情感桥梁，让班级管理如春风化雨般浸润学生心田，让师生之间的真诚联结，成为推动学生成长的最强动力。

同文中学合影 九江外国语学校合影

参观九江市人工智能科创基地

与李云云老师讲座中沟通交流

江西师范附属中学合影

　　学会科学整理带班中的各类素材，让每一份育人印记都发挥最大价值，是此次培训带给我的另一重要收获。在各位老师的分享中，图文并茂的PPT、详实完整的班级档案、生动鲜活的育人案例、精心整理的活动影像，都让我深受触动、倍感震撼。李云云老师在分享中，展示了自己多年来整理的班级管理档案，从班会课设计方案、学生成长记录，到家校沟通台账、班级活动总结，分类清晰、留存完整，每一份素材都承载着育人的点滴，也为她的经验总结与工作创新提供了有力支撑；金老师在介绍班会课开展经验时，展示了自己精心收集的班会课素材库，涵盖主题课件、学生发言记录、活动精彩瞬间等，让每一节班会课都有迹可循、可复制、可优化；在参观三所校园时，各校展示的班级文化建设成果、学生成长档案等素材，也都体现出了老师们严谨细致的工作态度与素材整理意识。这些场景让我深刻意识到，带班过程中的每一份素材，都是班主任工作的宝贵财富，每一次班级活动的精彩瞬间、每一份学生的成长感悟、每一场家校沟通的有效经验、每一次问题处理的反思总结，都是育人路上的重要印记，不仅见证着学生的成长，也记录着班主任的专业成长。

回想自己的工作，虽也注重过程积累，却缺乏系统整理的意识，学生的优秀作品、班级活动的影像资料、家校沟通的聊天记录等，往往是随意存放、杂乱无章，时间久了要么遗失，要么难以查找，未能充分发挥其在经验总结、工作复盘、成果展示中的重要作用。后来回琼的候机厅，与刘开林老师沟通，他也说到了此跟我同样的感悟，优秀的老师一定要学会整理。

　　此外，带班经验的规划性与传承的重要性，也在此次培训中得到了充分体现，让我领悟到教育不是孤军奋战的旅程，而是薪火相传、共同进步的事业。在参观三所学校的过程中，我深切感受到了各校浓厚的教研氛围与清晰的教师成长规划，从青年教师的培养到骨干教师的引领，从校本教研的开展到教育经验的传承，每一所学校都形成了完善的成长体系与传承机制。江西师大附中为青年班主任搭建了丰富的成长平台，通过名师引领、师徒结对、经验分享等方式，让优质的带班经验得以快速传承，助力青年教师快速成长；九江市同文中学作为百年老校，更是注重教育经验的积累与传承，将历代教育者的育人智慧整理成册，形成了独具特色的校园文化与育人传统；在与各校领导、老师的交流中，他们也纷纷表示，班主任经验的规划与传承，是提升学校育人质量、推动教育事业发展的重要保障。

同时，各位名师毫无保留、倾囊相授的分享态度，也让我深受感动，他们将自己多年的宝贵经验、成长感悟毫无保留地分享给大家，用实际行动诠释了教育人的开放包容与责任担当。作为一名美术老师，专职带班的特殊性，我不仅要深耕自身的育人之路，做好个人带班经验的规划与沉淀，明确自身专业成长的方向与目标，不断打磨带班能力、提升育人水平。同时，也要保持虚心学习的态度，主动向身边的同仁、前辈请教，在交流互鉴中凝聚育人合力，让优质的教育经验得以传承延续，让教育的光芒照亮更多学生的青春征程。

　　四天的赣鄱之行，短暂而充实，精彩而深刻。从浔阳古城的文脉浸润，到英雄城南昌的教育探索，每一场讲座、每一次交流、每一处探访，都让我收获满满、感悟良多。

此次培训不仅为我补充了专业知识、提升了育人能力，更让我重新审视了班主任工作的价值与意义，坚定了深耕育人之路的初心与决心。教育之路漫漫，育人之心灼灼，作为一名美术教师专职班主任，我将带着此次培训的收获与感悟，怀揣对教育事业的热爱与坚守，放下执念、怀揣温度，以“关系育人”为核心，搭建有温度的师生联结；以理论学习为支撑，实现专业能力的迭代升级；以素材整理为抓手，沉淀育人路上的宝贵财富；以经验传承为己任，凝聚教育发展的强大合力。希望以后有机会再次加入大垦中的班主任队伍，我将充分发挥美术学科的独特优势，将审美教育与班级管理、育人实践深度融合，用细腻的视角感知学生成长，用温柔的力量守护学生青春，在班主任的岗位上笃行不怠、蓄力成长，用心诠释教育的初心与使命，用爱书写育人的温暖篇章，努力成为一名有温度、有深度、有高度的教育者，为学生的成长赋能，为教育事业的发展贡献自己的全部力量。