深耕常态求真效 精研视导赋新能——区教研室领导专家莅临崇礼区第一实验小学视导纪实

崇礼区第一实验小学

　　晨光熹微，书声萦绕。12月17日上午，区教研室石鹏武主任一行六人莅临崇礼区第一实验小学，开展教学视导工作。此次活动不仅是对学校日常教学的细致观察，更是一次贴近课堂、贴近师生的专业赋能，旨在通过深入的交流与引领，为学校教育教学高质量发展注入新的智慧与活力。

课堂观察｜思维在真实情境中生长

　　在四年级数学《平均数》课堂中，刘静曼老师从“笔筒分铅笔”“投球比赛”等生活场景切入，引导学生经历“产生认知冲突—寻求公平比较—理解统计意义”的完整探究过程。学生在操作与思辨中，思维方法的多样性，更初步领悟到平均数作为“虚拟代表数”的统计内涵。

　　在课后研讨环节，刘静曼老师对本课教学进行了说课与反思。她谈到：“本节课的核心在于帮助学生建立平均数的统计观念，但在引导学生自然形成‘比较需要新标准’这一认知转折点的教学设计上，还可以进一步优化。”参与听课的教师们在研讨中既看到了课堂呈现的真实问题，也提出了建设性建议：习题设计可增强开放性，创设贴近学生生活的统计情境，让他们在完整经历信息收集、整理与分析的过程中，深化对统计意义的理解，真正提升数据素养。

　　张晓敏教研员点评本节课突破了将平均数简单等同于除法运算的认知定式。教师通过关键追问，引导学生理解平均数作为“虚拟代表数”的统计内涵，促成了从算术思维到统计观念的升华。教学以“移多补少”和“先合再分”双路径促进概念建构，并借真实情境引发思辨，使学生体悟平均数的特性，有效发展了数据意识和应用能力。整体而言，本节统计概念课立意清晰、实施有效。

　　郭秀苹副主任强调要推动“教学评一体化”在常态化教学中的深度融合，学校应引导教师在常态课中精心打磨，通过细致的目标设计、过程评价与效果反思，不断提升课堂实效，让每一节常态课都成为学生扎实成长、教师专业精进的真实场域。

常规检阅｜匠心于细微处彰显

　　教学常规是质量的生命线。区教研室张燕副主任和赵海霞教研员细致查阅教案、听课记录与学生作业。教案中目标明晰的环节设计、听课本上旁批式的即时反思、作业本上蕴含期待的个性评语……于平凡细节中见证着教师团队的严谨与专注。专家组在肯定学校常规管理扎实有序的同时，也就“单元整体作业设计”“过程性评价优化”等提出了具体建议。

工作室指导｜团队在共研中共进

　　安慧敏教研员通过深度查阅过程性资料、与各工作室主持人逐一访谈，全面掌握了各工作室的建设进展。在交流中，她特别关注了区首届心理名师工作室围绕学生、家长及教师心理需求开展的系统支持，食育名师工作室在跨学科融合中提升学生综合素养的实践探索，以及英语、语文名师工作室通过跨地区联合教研、拓展教学视野、促进教师共同成长的创新机制。她对各工作室定位清晰、路径明确、推进扎实的工作态势给予高度评价，提出了具体可行的建议，为学校教师专业发展的体系化、开放式推进指明了实践方向。

汇报与反馈｜共识在对话中凝聚

　　张志兵校长以“固本培元，守正创新”为主题，系统汇报了学校教学工作。围绕教学管理、课堂变革、教师成长与学生发展四条主线，他重点阐述了学校在深化教育教学改革方面的系列举措：通过推行“切片教研”机制聚焦真问题，提升教研的精准性；率先在德育活动中开展项目式学习，并逐步辐射至各学科；构建“金字塔”式分层作业体系，增强作业的针对性与有效性；同时，建立以综合素养为导向的发展性评价机制，系统推动育人方式的转变。汇报清晰呈现了学校在教学改革中的实践路径与持续深化的发展思考。

　　在交流反馈环节中，区教研室石鹏武股长从教学改革的系统推进角度指出，学校在课程建设与教师发展方面基础扎实、步伐稳健，形成了良好的改革生态。他特别强调，下一步应在“教学评一致性的机制化运行”和“校本教研的结构化设计”上持续深化，推动教学改革向体系化、制度化方向迈进，石股长的建议为学校后续工作的改进与提升提供了清晰而富有建设性的指导。

　　视导，既是一次精准的“把脉”，也是一次深度的“唤醒”。它不仅帮助我们回视当下的教学实践，更引领我们眺望教育的未来方向。以此次视导为契机，崇礼区第一实验小学全体师生将不忘育人初心，勇担教育使命，在常态中深耕，在精进中突破，努力书写有思想、有温度、有品质的教育新篇，为区域基础教育的高质量发展注入持久而坚实的力量。

编辑/王会娟

图片/马 利

刘 颖

初审/刘晓娜

终审/张志兵