大班“奇妙的冬天”主题教研活动2

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为深入践行幼儿园课程游戏化理念，聚焦主题活动的深度设计与实施，提升教师基于幼儿真实问题开展教研与支持的能力，云泽苑幼儿园于2025年12月12日组织开展了大班“奇妙的冬天”主题教研活动。本次活动旨在通过集体反思、案例剖析与策略共创，优化冬季主题课程的实施路径，促进幼儿在游戏化探索中获得全面而富有个性的发展。

教研环节一：冬季主题活动意义的探讨

活动伊始，张娜老师阐述了冬日主题活动的独特意义。她指出，冬季大自然换上了银装，为孩子们打开了一扇探索的窗。通过“奇妙的冬天”主题活动，不仅能够引领幼儿领略冬日之美，发现冰雪的奥秘，还能在课程游戏化的背景下，融合五大领域目标，促进幼儿全面发展。

随后，张老师展示了《大班年级组“奇妙的冬天”主题活动前课程审议记录表》，明确了主题跨越6周的核心目标，为后续问题研讨划定了方向与基准。

教研环节二：聚焦五大领域实施痛点

在明确教研目标后，全体教师分组对主题活动推进中五大领域的现存问题进行了细致梳理与集中反馈，各领域痛点逐一清晰呈现。

1.健康领域：冬季户外活动形式单一，仅以常规跑步、跳绳为主，缺乏趣味性；幼儿参与度不均，部分幼儿因怕冷、着装厚重或兴趣不足表现被动，耐寒能力与运动习惯培养效果不佳。

2.语言领域：幼儿分享冬季发现时词汇贫乏，多停留在“冷”“下雪”等表层表达，缺乏细节描述与情感传递；且自主表达机会有限，多依赖教师引导，创编与描述能力未充分激发。

3. 社会领域：建构冬季公园、手工创作等集体活动中，部分幼儿以自我为中心，缺乏协商分工意识，整体合作参与度不均，合作体验感较弱。

4. 科学领域：幼儿对霜、冰、动物过冬等现象兴趣浓厚，但探究仅停留在表面观察，缺乏系统性引导；“冬眠”“迁徙”等核心概念易混淆，科学分类与思维能力培养不足。

5.艺术领域：绘画、手工等艺术创作中，幼儿作品内容雷同，个性表达缺失；对冰雪等自然材料的运用较为保守，艺术表现力与创造力未得到充分释放。

针对上述问题，教师们展开了热烈的讨论，并提出了多项解决策略。

教研环节三：案例研讨，共创针对性解决策略

针对梳理出的五大领域问题，各教师小组结合前期活动中的典型案例展开深度研讨，分享了如“跳绳活动中的合作困境”“雪花绘画的创意局限”等具体案例，并共同提炼出可落地的解决策略：

1. 健康领域：设计分层户外体育活动，让幼儿自主选择运动项目；结合“保暖大行动”游戏，将防寒知识融入运动，提升活动趣味性与幼儿参与积极性。

2. 语言领域：创设“冬日发现分享会”“冬日故事创编角”等平台，增加幼儿自主表达机会；通过绘本共读、词汇小课堂丰富幼儿冬日相关词汇储备。

3. 社会领域：在集体活动前明确分工角色，设置“小组任务卡”；开展合作主题小游戏，引导幼儿学习协商沟通，保障每位幼儿的参与度与体验感。

4. 科学领域：搭建“冬日科学探究区”，投放观察记录表，引导幼儿进行持续性探究；通过动画科普、实物模拟等方式强化“冬眠”等概念辨析，构建清晰认知框架。

5. 艺术领域：拓展创作材料，引入自然物、废旧材料等；鼓励幼儿大胆运用冰雪元素进行个性化创作，例如剪窗花等。

研讨尾声，全体教师汇总策略形成《“奇妙的冬天”主题活动优化思维导图》，为后续活动实施提供了清晰指引。

教研环节四：总结

每位参与教研的教师都进行了自评，分享了在教学实践中的得与失。吕老师提到，在绘本故事教学中，应更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分展开。刘老师则反思了创意美术活动中的随机性不足，表示将在后续活动中完善回应策略。

园长对教师们的表现进行了点评，充分肯定了教师们在冬季主题活动中的创新与实践。同时，也提出了宝贵的建议，鼓励教师们继续探索课程游戏化的新路径，不断提升保教质量。

此次“奇妙的冬天”主题教研活动，不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，更推动了冬季主题活动的优化与创新。通过集体研讨、案例分享与实践反思，教师们对冬季主题活动的意义有了更深刻的认识，对五大领域中遇到的问题有了更清晰的剖析，并提出了多项切实可行的解决策略，同时教师们又对本次教研做了要点记录及书面总结。

我们将继续秉承课程游戏化的理念，不断优化活动设计，提升课程实施质量，确保每一位幼儿都能在“奇妙的冬天”主题活动中获得全面发展与快乐成长。