<p class="ql-block"> 冬日的校园浸润着书香，也涌动着教研的热情。2025年12月16日上午，阳江市田家炳学校四（5）班的教室里，语文教师陈丽环以一堂《24 延安，我把你追寻》公开课，带领师生穿越时空，开启了一场兼具语文韵味与红色情怀的教学之旅，《基于精准学教的小学语文“习作能力分项评价单”的实践研究》课题组及校小学语文教研组教师共同参与了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，陈老师以“红色影像短片”为引，将延安的宝塔山、延河水、纺车等经典意象直观呈现在学生眼前，瞬间拉近了孩子们与历史的距离。随后，她紧扣诗歌体裁特点，采用“以读代讲、读悟结合”的方式，引导学生从“自由读”到“指名读”，再到“配乐朗诵”，在层层递进的朗读中，让学生感受诗歌的韵律美；同时，通过“关键词品析”——如抓住“追寻”“温暖”“力量”等词语，结合历史背景讲解，帮助学生读懂诗句背后蕴含的对延安精神的崇敬与传承，让红色文化在朗朗书声中悄然浸润心灵。</p> <p class="ql-block"> 在教法设计上，陈老师巧妙融合“情境教学”与“精准导学”，让课堂既有温度又有深度。她针对四年级学生的认知特点，设计了“延安精神小卡片”互动环节：让学生分组讨论“延安精神是什么”，并结合诗句内容写下关键词，再通过小组展示、师生互评，将抽象的精神内涵转化为具体的语言表达；同时，她还嵌入“习作能力分项评价”的理念，在学生分享感悟时，从“语言表达准确性”“情感传递真切度”两个维度进行即时点评，既为学生搭建了展示平台，也为课题研究积累了课堂实践案例。</p> <p class="ql-block"> 课后，评课议课环节在热烈的氛围中展开。老师们围绕课堂教学各抒己见，既高度评价了陈老师的教学设计——如红色情境创设巧妙、朗读指导扎实有效、学科素养与红色教育融合自然，也结合课题研究方向提出了建设性意见：有老师建议可增加“延安故事分享”环节，进一步丰富学生的情感体验；也有老师提出可将“分项评价”更细化地融入课堂练习，让评价更精准地服务于教学提升，思维的碰撞让教研的价值得到进一步凸显。</p> <p class="ql-block"> 此次《24 延安，我把你追寻》公开课暨研讨活动，既是一次优质语文课堂的展示，也是课题研究与日常教学深度融合的生动实践。它不仅让红色文化在语文课堂中焕发新的生命力，更为教师们搭建了交流学习、共同成长的平台，为后续学校小学语文教学质量提升与课题研究的深入推进，注入了新的思路与活力。</p> <p class="ql-block"> 撰文：施俏因、梁苗</p><p class="ql-block"> 图片：叶锦、陈朝红</p><p class="ql-block"> 编辑：陈丽环、张华萍</p><p class="ql-block"> 审核：李孔活</p>