读《对话》随想

朱小 朱亚飞

今年10月，收到沈阳师范大学冯旭洋教授的新书《对话》，满心的欢喜，满心的感动。收到书后马上拿起来读，也许是因为心有杂事，也许是时机不对，看了几页后那些文字狰狞着，向我的眼睛发起了挑战，眼睛对它们避而不见。我把书放到包里，虽然不看，但是每天都拎着。昨天在包里找钥匙，书封面上的“精神”二字舞动着身体，强烈地想走进了我的心里。就像书中赵芳老师说的那样，读书从来不是阅读文字，而是去阅读作者的心灵，去感受一个时代人们的生活状态，这本书就让读者感受到了大东北土地上一位教师的教育家精神。

同为教师，或许更能体会到赵芳老师的育人智慧。血是热的，灵魂是干净的。赵老师对学生那种最真挚的爱，就藏在课堂上的每一句话，微信回复中的每一个文字。何为教育家精神？我想赵老师应是最好的诠释，赵老师把自己活成了一束光，那些迷茫的学子借着这束光走出了自己人生的灰暗时刻。她让每一个学生点亮自己心里的光，保持对光的敏锐感和热切向往。一个心中有爱、眼里有光的平凡而又不平凡的老师，用自己的信仰，让学生走的更远，更义无反顾，在技术理性中守护教育的人文性在算法推荐的时代捍卫文字的力量，思想的高度。

最喜欢她给学生的回复，学生想念她时她有共情；学生遇到问题时她给方法；学生迷茫时她有指点。每一次的回复都言之有物，有温度，更有力量。

说实话，我一直对平凡这个词语很反感，我觉得平凡一词就不应该是评价教师的，取而代之的应该是神圣一词。人一旦有了主观想法，对待一些事情就不会那么客观了。我极力的接受平凡，极致的感受平凡，但终究没有成功。而在赵老师这里我体会到了平凡背后的意义，哪有那么多轰轰烈烈的大事，都是琐碎小事，而正是这些平凡的小事，塑造了一位教师从平凡走向了“平凡”。

恰逢昨天晚上有一个孩子给我发微信说想我了，而我只是生硬的干巴巴的回应。我想如果是赵老师，她一定会带着温度，这样回复:收到你的微信后我没有第一时间回复你，因为我沉在在“想”里，心是可以相互感应的，被人想很幸福，想着和你在一起的时光，想起呼唤你的第一声“马总”；想起你的侠客行；想起你不经意间回眸的微笑。新环境、新挑战，但是你会保持心中的那份勇敢与坚毅去完成一些“明知不可为而为之”的事情。这样的回复我想应该是温暖的，但是谈不上有力量。

第一章刚刚读完，就迫不及待的写下随想，愿这文字能表达我的心，给予我力量，给予我温暖，给予我教育家精神。