<p class="ql-block">今年暑假，我陪上初中的孙子把去年看的书又阅读一通。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">书是人类进步的阶梯，书中的知识让我们了解世界，开拓视野。书是指路明灯，读书照亮前行的道路，永不迷失方向。人要活到老学到老。</p> <p class="ql-block">午后阳光斜斜地洒在书桌上，我和孙子并肩坐着，面前摊开几本书，像是我们共同打开的一扇扇窗。他拿起那本《也是冬天，也是春天》，翻了几页，忽然念出一句：“雪落下来，不是为了掩盖什么，而是为了让大地记得自己也曾洁白过。”我心头一动，这哪是写雪，分明是写人心。迟子建的文字像山间溪流，清冽却有温度，讲的是北方的寒，却暖得让人想落泪。孙子说：“奶奶，这书像诗。”我点点头——有些书本就不该只用眼睛读，得用心听。</p> <p class="ql-block">《水浒传》博大精深，需要我们认真阅读，吸收精华。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那天他翻着《水浒传》，封面那两位古人仿佛在庭院里低语，一个紫衣，一个蓝衫，背景山石嶙峋，像是藏着一百零八种命运。他问我：“为什么这些人明明是好汉，却总在逃亡？”我笑了，说：“因为他们活在一个不让他们当好人的时代。”我们读林冲雪夜上梁山，读武松打虎，也读宋江的忠与困。这书不只是打打杀杀，它写的是人心的挣扎，是理想在现实里的折翼。孙子若有所思地说：“原来古人也这么难。”我拍拍他的肩：“所以才更要读书，读懂他们，也读懂自己。”</p> <p class="ql-block">《艾青诗选》是他最近常翻的一本。封面那幅山水画淡雅如烟，艾青的肖像静静望着远方，像一个不肯闭眼的守望者。孙子起初嫌诗太短，看不懂，我就陪他读《我爱这土地》：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”他读着读着，声音低了下来。我问他想什么，他说：“我觉得诗人很苦，但又特别勇敢。”是啊，真正的诗从不逃避黑暗，而是提着灯走进去。这本教材推荐的诗选，不只是考试要背的篇目，它是一颗心在时代洪流中的回响。</p> <p class="ql-block">他又拿起《也是冬天，也是春天》，翻到一页写着：“人生没有永远的寒冬，就像春天不会忘记任何一座山。”我告诉他，这本书是迟子建在亲人离世后写的，可她没写悲伤，反而写雪后的阳光、冻土下的嫩芽。他说：“这就像考试考砸了，但还可以再努力。”我笑了，这不就是读书的意义吗？从别人的故事里，找到自己的光。</p> <p class="ql-block">《我的阿勒泰》封面上那只小狗特别惹眼，像是要从画里跳出来带我们去奔跑。李娟写她在边疆的生活，写母亲、写羊群、写风里的歌声。孙子说：“这不像语文书里的文章，倒像朋友圈日记。”可正是这种“日记”，写出了最真实的生活诗意。我们读她赶着羊群走过秋天的林地，红叶落在肩头，狗在前面撒欢。他说：“我也想去阿勒泰。”我答：“书就是你的通行证，读着读着，脚还没动，心已经到了。”</p> <p class="ql-block">《苏东坡传》的封面简洁，绿色底上写着“林语堂著”，像一片竹叶落在心上。孙子好奇：“苏东坡真的那么厉害吗？”我讲他被贬黄州，却写出《赤壁赋》；讲他发明东坡肉，还说“日啖荔枝三百颗”。他笑出声：“原来大文豪也爱吃？”是啊，苏东坡最动人的，不是他的才，而是他在跌倒后还能笑着煮一锅肉。读书，不只是学知识，更是学如何在风雨中走路。</p> <p class="ql-block">《瓦尔登湖》的封面有古典花纹和梭罗的肖像，像一本藏在时光里的秘密日记。孙子翻了几页，皱眉：“这人怎么天天写湖、写树、写自己种豆子？”我告诉他，梭罗不是在写生活，是在问一个问题：人到底需要多少东西才能幸福？我们讨论城市里的喧嚣、手机的蓝光、永远刷不完的短视频。他说：“也许我们也该去湖边住一阵。”我笑：“不一定非去湖边，但得给自己留一片安静的‘瓦尔登湖’。”</p> <p class="ql-block">《康震古诗词81课》是他书包里的常客。封面那位古人手持乐器，仿佛随时要奏一曲唐风宋韵。康震讲李白的狂、杜甫的忧、王维的静，讲得像说故事。有天他背完《将进酒》，突然说：“李白喝那么多酒，是不是因为心里太苦？”我点头：“可他苦中作乐，把苦酿成了诗。”读书，有时就是听古人喝酒聊天，听他们哭，也听他们笑。</p> <p class="ql-block">这是一本和年青人谈心、谈人生、谈自我追寻的书。认真阅读，深刻到领会书中的真缔。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《虫洞书简》他读得最慢，却最安静。蔡康永写的那些信，像是一位智者隔着时光轻声说话。他说：“这些信好像在对我说话。”是的，有些书不是用来“读”的，是用来“听”的。听一个过来人告诉你，迷茫不可怕，孤独也不可怕，只要你不放弃寻找自己。他读完一封，抬头问我：“奶奶，你年轻时也这样吗？”我望着窗外的树影，轻声说：“比你还乱，但书救了我。”</p> <p class="ql-block">《初中生议论文一本全》他用来备考，封面写着“赢取人生每一个100分”。我虽不迷信分数，却佩服它把“论点论据”讲得清清楚楚。他开始学着用逻辑表达观点，不再只是喊口号。我说：“写文章如做人，有理不在声高。”他点头，开始尝试在作文里写出自己的思考，而不是套话。</p> <p class="ql-block">书桌上的书越来越多，像一座小小的山。我们读散文，读诗，读传记，也读应试的书。每一本都像一扇门，推开后是不同的世界。孙子说：“原来读书不是任务，是旅行。”我欣慰地笑了。这个暑假，我们没去远方，却走过了冬天与春天，穿越了阿勒泰的草原，也登上了梁山泊的寨门。</p> <p class="ql-block">有时他读，我听；有时我讲，他想。我们不赶进度，不求背诵，只求读懂一句，照亮一刻。书页翻动的声音，像夏天的风，轻轻吹过心田。那些字句，有的让他笑，有的让他沉默，有的让他突然抬头说：“奶奶，我懂了。”</p> <p class="ql-block">一天傍晚，他合上书，说：“我读书，我快乐。”我没说话，只轻轻拍了拍他的背。是啊，快乐不在游戏里，不在短视频里，而在这一字一句的共鸣中，在思想被点亮的瞬间。这个暑假，我们没走多远，却走得很深。书在手中，光在心里——这便是最踏实的幸福。</p> <p class="ql-block">文字参考了A|指点</p>