<p class="ql-block"> 作文社团经历了风雨后终于见到了美丽的彩虹，无论是再大的风雨，作文社团都是一棵最大的松柏，屹立在每个爱好作文的学生心中。新的一年，迎来的不仅仅是收获，还是作文社团活动的升级。为此，我精心设计了一些比较贴近学生作文水平的活动内容，让他们在学习中更容易接受。</p> <p class="ql-block"> 上半年，我把重心放在了节日类作文的训练中，让学生通过写作文，能更加主动去关注中国的传统节日，去了解节日相关的元素。通过写传统节日作文，可以让更多的人去认识这些传统文化，更深刻感受到自己与整个民族的紧密联系。传统节日有着独特的氛围和丰富多彩的场景，为学生提供了丰富的写作素材。在描写节日的过程中，鼓励学生用一些自己熟悉的修辞手法，让语言更生动形象。通过不断地练习写作传统节日作文，学生能够积累更多的词汇和表达方式，提高语言组织和运用能力。</p> <p class="ql-block"> 为了培养学生对文章的分析和理解能力，我还安排了写读后感的活动。写读后感可锻炼学生的独立思考能力，观点更独到。写读后感可以帮助学生梳理书中的脉络，逻辑更清晰。写读后感能够促进自我反思，认识更深刻。学生在写读后感的过程中，逐渐喜欢上了阅读，他们习惯抓住文章的核心内容，去研究去分析，激发了他们的创新意识。读后感是学生进行深度阅读的写作小程序，没有读后感的阅读只是建立在文字之上的“空阅读”，多认识几个字而已，小学生的主动思考力很有限，他们往往习惯有要求的去做事。为了推动阅读的发展，作文社团继续创设读后感快乐营，给予学生新的阅读感官，告诉学生写好读后感的方法，鼓励学生自己开拓一条写读后感的捷径。</p> <p class="ql-block"> 下半年，我重点开设了作文植物乐园，这个决定源自我对现今小学生写作方面的研究。此类作文是一个简单又复杂的过程，学生随便就能写出关于植物的作文，但是缺乏创新意识和想象力，内容的呈现多停留在多年来学生作文的系列表达中，具有统一性，没有特色，读其中的内容好像在多处看过，同样的轮廓，同样角度的观察等等。为了引导学生写出多样化的植物类作文，鼓励他们放飞自己的思维，走出作文的框架，拓展写作的视野。我主张学生多去和植物“沟通”，做植物的好朋友，掌握植物的多面性，写出“有个性”的植物。也可以分享自己和植物之间的故事，从而让植物和自己的生活建立密切的关系。</p> <p class="ql-block"> 另外，对于写景类作文，学生在表达自己的情感时无法融入景，还有对自己熟悉的景点不知道从何写起，这样的训练需要我根据学生自身的条件去选择适合他们的写作方法，逐渐提高学生的写作水平。</p> <p class="ql-block"> 本学年的写作模式以新的姿态站在大家面前，让更多的学生加入到写作中来，壮大写作社团队伍，成为花园小学最闪亮的一颗星。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">——孟州市花园小学 张经惠</p>