教师的拼图:缺失的那几块

张俏林

教师的拼图:缺失的那几块

文/张俏林（山西太原）

她站在讲台前，手里捧着一本翻开的书，镜片后的眼睛含着笑意，像一盏不灭的灯。黑板上的字迹还未擦去，墨痕沉静，仿佛还带着前一节课的余温。那一刻，她不是在表演教师，而就是教师本身——沉稳、专注、带着一种让人安心的力量。这样的画面，本该是教育最寻常的模样，可如今，却像一块完整的拼图里，突然发现少了几块，怎么拼都缺一角。



这几年见识了一些缺乏师德的老师，其多种多样的表现与时下全社会对教育的呼声与期待格格不入，这些行为不仅违背了教师的职业道德，也损害了学生的权益和教育的公平性。我相信我的直觉并不是出现在一地一校一班，教育不应该是一片净土一块乐园吗？这些害群之马的一定范围存在，教育何之以好？

教室里，她站在孩子们中间，笑容像春天的风，轻轻拂过每一张稚嫩的脸。五个孩子围在她身边，眼睛亮亮的，像是刚听完一个有趣的故事。那一刻，教育不是分数，不是排名，不是补课费，而是人与人之间最朴素的连接——一个成年人用真心去点亮另一群人的眼睛。这样的老师，才是拼图里不该缺失的那块。可现实是，我们常常看到的，是那些只关心职称、补课费、家长脸色的人，他们站在讲台上，却早已背对了教育。

以下是我罗列出的一些没有师德的老师常常表现出的行为：

缺乏爱岗敬业意识‌：

工作敷衍塞责，对教学工作缺乏热情，不能持之以恒地投入教育教学工作。

教学方法单一，缺乏创新，不能紧跟教育改革步伐，对学生进行全面素质教育。

对学生缺乏关心和尊重‌：

不能平等、公正地对待每一位学生。歧视学习成绩差的学生，在课堂上很少关注这些学生的学习需求，甚至进行言语打击。在与学生交流时，缺乏尊重，当众批评学生的缺点和错误。有些老师对横的家长和软的家长态度大不同。有些老师只片面甚至极端对前几名学生“好”，甚至把个别“好”学生当作爷爷奶奶对待，不注重班级整体状况。个别学生偶尔通过自己的努力取得了优异成绩，却得不到丝毫的表扬甚至理解，这样的老师配当老师吗？——呸！披着老师的皮干老“抠”的事。

利用职权谋取私利‌：

明目张胆地违抗国家规定，暗示或明示学生或家长进行补课，一节课 80-200元不等，否则在学习上不予关照。一些老师为了达到补课挣钱的目的无所不用其极，甚至老师间相互勾连，结成利益同盟，设法谋利。一些学生在她们的压榨下，补课钱一学期不过万都不行。补课的效果究竟怎样，还真不一定，令家长和学生苦不堪言，不少家长为了孩子忍气吞声，敢怒不敢言，更加助长了这些混水摸鱼、兔子专吃窝边草的老师的这种歪风邪气。

教育教学不认真‌：

不认真备课，只是简单地照本宣科，没有对教材内容进行深入的分析和拓展。

缺乏教学技能，不能有效地组织课堂教学，导致课堂混乱，教学效果差。

有些老师上课反着来，首先是让学生做题，做完才凭兴趣给学生讲讲原理，公式，定律等，致使不少学生始终学不会。而这些老师有的竟在教室长时间经常性地玩手机。背着名牌包包，没有个老师的样。

违反教师职业纪律‌：

拖堂占课现象屡禁不止，布置作业只有更多，剥夺了孩子们许许多多应有的天性、自由、快乐，乃至身心健康。

在教师评职称或者评优时，不少老师通过不正当手段拉票，如请客送礼或者恶意中伤其他竞争者。

传递消极观念‌：

在课堂上发表不当言论，如歪曲解读国家政策，传播不符合国家主流思想的观点。

在学生面前抱怨社会的不公平，传递消极的社会观，影响学生对社会的正确认知。

不注意自身言行举止‌：

仪表不整，出口成“脏”，有损教师形象。

在工作时间内做与工作无关的事情，如接打电话、玩手机等。

这些没有师德的行为不仅损害了教师的形象和声誉，也对学生的健康成长造成了负面影响。因此，加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平，是当前教育工作中的一项重要任务。同时，学生、家长和社会各界也应积极监督和反馈教师的行为，共同维护教育的公平性和纯洁性。



她手持教鞭，指向黑板上的化学方程式，笔迹工整，逻辑清晰。黑板上方写着“最美教师”四个字，旁边一句“教诲如明灯，照亮我们前行的路”，像一句无声的誓言。他不张扬，不浮躁，只是专注地讲着，仿佛在完成一场神圣的传递。这样的教师，不靠补课敛财，不靠讨好家长上位，他们用知识本身赢得尊重，用人格的光亮照亮学生前行的夜路。他们不是“最美教师”的称号赋予了意义，而是他们让这个称号有了分量。

可为什么，我们总在呼唤“师德”？为什么“最美教师”成了新闻，而不是常态？因为拼图里，缺的不是榜样，而是底线。缺的是对职业的敬畏，对学生的平等，对良知的坚守。

那些拿着课本却心不在焉的老师，那些把课堂变成生意场的老师，那些用冷眼和偏见浇灭学生热情的老师——他们不是教育的全部，却是最刺眼的存在。他们让“老师”这个词，蒙上了灰尘。

而真正完整的拼图，应该由这样几块组成：

一块是热爱，是对教学本身的热情，是备课到深夜也不觉疲惫的投入；

一块是公平，是对每一个孩子的注视，不论成绩高低，家境如何；

一块是清白，是不靠补课牟利，不拿职称交易，不把教育变成生意；

一块是尊严，是言谈举止有度，是为人师表的自觉，是学生多年后回想起来，仍愿轻轻说一句：“那位老师，真好。”

教育本不该是战场，也不该是市场。它该是一片园地，老师是园丁，不是监工，更不是商人。

我们不需要完美无缺的圣人，但至少，要守住底线——

别让铜臭味熏黑了讲台，别让冷漠浇灭了好奇，别让偏见扭曲了成长。

当某一天，我们不再需要特别去歌颂“最美教师”，因为每一位站在讲台前的人，都配得上这个称呼——

那时，拼图才算真正完整。

为此，特作一首《七律·何为师者》，权表胸臆。

七律·何为师者

儒行自古续传薪，宏道尤崇仁德邻。

每见烛灰融万卷，长怜蚕绪系三春。

探幽必使痴眸醒，琢玉终教璞石珍。

莫令铜腥污素抱，高怀永共月华新。



——2025.9.13