课标学习掌方向 ‍师生实践展新颜 ‍——系列（一）语文篇

立洋外国语小学东校

新课标春风浩荡，育人课堂气象万千。新学期以来，立洋小学东校锚定核心素养培育目标，组织全体教师深耕课堂教学、巧构创新作业，在教与学的变革之路上迈出扎实步伐，涌现出诸多可圈可点的实践成果。

小学语文能力提升的实践策略

一、精准备课，突破难点

学校语文教师开展形式多样的教研、听评课活动，做到了深入研读教材，结合学情明确能力目标，设计针对性教学环节，为学生答疑解惑提供支撑，为学生提升分析、质疑能力提供有力支撑。

二、预习复习联动，筑牢知识根基

课前设计预习单，包含字词段的注音与标记，初读疑问记录，让学生带着“问题”进课堂；课后配套复习单，帮助学生巩固所学，形成“预习-学习-复习”的完整学习链，提高学生学习能力。

　　三、思维导图助力，梳理文本逻辑

学习课文，引导学生绘制思维导图。将零散内容系统化，帮助学生理清文本脉络，提升逻辑梳理与概括能力。

四、建立错题本，及时弥补不足

要求学生建立错题本，分类记录字词、阅读、写作中的错题，标注错误原因与正确思路，定期复盘，培养学生科学、严谨的学习态度。

五、多元朗读，培养语感

开展晨读、课堂齐读、分角色朗读等多种阅读活动，培养学生语感，使学生对文本有更深的理解，提升学生分析能力和对文本的梳理能力。

六、拓展阅读，记录成长

鼓励课外阅读，让学生填写阅读记录卡，逐步提升阅读理解与语言表达能力，提升学生语文素养。

教育，是春风化雨，也是静待花开。立洋东校的语文教师用备课的深度，换取课堂的广度；用预习的单子，点燃好奇的火苗；用复习的梳理，沉淀智慧的结晶；用思维的导图，连接散落的珍珠；更用错题的集录，将每一次踉跄，变为前进的阶梯。这一切，终将汇聚立洋东校学子从容应对未来挑战的底气与光芒。