龙风国学院第五课授课老师余建德🙏🏻🙏🏻✍️✍️👍🏻👍🏻🌹🌹

石石

第五讲 五言（七言）绝律基本八式（二）

原著：曲度（华斌）

本讲课件校对：张华锋、张志存、王冬萍、张辉

本讲课件文档整理：张华锋、王冬萍

本讲课件分解：曲鸽、余建德

本讲备课教官：曲长平、曲建森、欧阳婷、黄玉兰、卓群、各文学院院长和副院长、系长和执行系长、教督、以及各系院教官等

校正小组组长：曲长平

教材总校正：迈克、白玉、李艳芳

本讲义仅限于龙风文学院各教学单位使用，未经书面授权，不得转载和用于其它用途。版权所有，违者必究!

内容提要：

【一】第五讲 五言（七言）绝律基本八式（二）

5.1 五言（七言）绝律基本四式（仄韵）格律

5.2 唐五言绝律四个基本句式中允许用中变化之处

【二】课程辅导

【三】扩展辅导资料

【四】余建德致龙风国学院二大区十四期学员的一封信

【五】布置作业

【一】第五讲 五言（七言）绝律基本八式（二）

5.1 五言（七言）绝律基本四式（仄韵）格律

1. 基本式一（平起平收押仄二韵式）

（平平）仄仄仄平平，

（仄仄）平平平仄仄。对（韵）

（仄仄）平平仄仄平，粘

（平平）仄仄平平仄。对（韵）

注：如写律，按粘对法则延伸。

2. 基本式二（仄起平收押仄二韵式）

（仄仄）平平仄仄平，

（平平）仄仄平平仄。对（韵）

（平平）仄仄仄平平，粘

（仄仄）平平平仄仄。对（韵）

注：如写律，按粘对法则延伸。

2. 基本式二（仄起平收押仄二韵式）

（仄仄）平平仄仄平，

（平平）仄仄平平仄。对（韵）

（平平）仄仄仄平平，粘

（仄仄）平平平仄仄。对（韵）

注：如写律，按粘对法则延伸。

3. 基本式三（仄起仄收押仄三韵式）

（仄仄）平平平仄仄， （韵）

（平平）仄仄平平仄。对（韵）

（平平）仄仄仄平平，粘

（仄仄）平平平仄仄。对（韵）

注：如写律，按粘对法则延伸。

4. 基本式四（平起仄收押仄三韵式）

（平平）仄仄平平仄， （韵）

（仄仄）平平平仄仄。对（韵）

（仄仄）平平仄仄平，粘

（平平）仄仄平平仄。对（韵）

注：如写律，按粘对法则延伸。

　　5.2 唐式五言绝律四个基本句式中，允许用中变化之处。

五言绝律四个基本句式中，平仄用“中”对否，最简单的判断法是：唐式五言绝只有四处可用中，唐式五言律则等于多一倍，即八处。

一、唐式五言绝基本四式的四个基本句中，下面四处可平可仄处用“中”标出：

中仄平平仄 原式 ：仄仄平平仄

平平中仄平 原式 ：平平仄仄平

中平平仄仄 原式： 平平平仄仄

中仄仄平平 原式： 仄仄仄平平

注1：第四句，此句如第二字仄变“中”，其中间为平则犯出律，故不允许发生。错：（仄平仄平平）；

此句如第一和第三字同時变“中”，则犯尾三连平，故不允许发生。（错：平仄平平平）。

注2：第二句和三句的第四字仄字，不能动。

二、从上面所标出格之四个中字，推出唐式五言绝的下列用“中”规则：

1. 唐式五言绝律中二、四、五位上的平仄，绝不能动!

2. 关于平：只有头连三平（四句中一句）可“中”。

3. 关于仄：除头三连仄外（四句中一句），二连仄之前一仄字（四句中两句）均可中。

三、唐式五绝用“中”诀：二四字甭动，三平头独中。尾三连要避，三处仄可“中”。

【二】课程辅导

第一讲至第五讲教学内容：

1. 怎样写一首唐绝律诗？

2. 唐式五言绝律的基本句式和创作要求。

3. 唐式五绝律句式组合与对粘规则。

4. 五言（七言）绝律基本八式（一）及近体格律诗整体谋篇（起承转合）。

5. 五言（七言）绝律基本八式（二）及如何用中。

我在上面五讲中的内容，是理解所有唐式五言（七言）绝句与唐式五言（七言）律诗之基础，本校学员必须100%记牢这五个讲座内容。唯有在此基础之上，才能稳步向前迈进，真正踏进唐式格律绝律之自由王国。

【三】拓展辅导资料

第五讲课外拓展辅导资料

张辉

龙风文化总社曲度诗词教程课件中，第一讲至第四讲都是非常基础的重要课程。这些课件让我们首次看到了合规合律的仄韵诗谱，同时又让我们知道了唐式五绝（律）的对粘规则，由唐式五绝的四个基本句式，又衍生出了8首五绝诗谱。

现在，我就把我在十一期辅导学员时的一些资料发出来，对大家的诗词学习，绝对会有所帮助的，希望十四期的新学员们，要认真领会，诗词的学习，决非是一朝一夕的事，这方面的知识的沉淀，是要经过一点一点的积累，最后才可达到厚积薄发的那种程度，不要急于求成，要把重要的知识点，全学会、学通。

我们在第二课中，提到不管古人如何千变万化，写出数不胜数的唐五绝律（唐七绝律规则也一样，弄懂唐五绝律，后者自明），但它们都是下面四个基本句式，按一定规则变化而来的。

即：

平平平仄仄，

仄仄仄平平。

仄仄平平仄，

平平仄仄平。

所以，记牢这四个五言格律句式，怎么强调其重要性，都不过分。

另外，有几个术语一一分别讲解一下，如什么叫平起平收式，如下面的谱，第一句诗谱的第二字是平，最后一个字是平，则叫平起平收式，有很多学员会问，为什么要求第一句第二个字为起点呢？课件后期在变格时会具体讲到原因，在此不做进一步讲解，现在我们学员就是记住一点：第一句第二个字为起点，最后一个字为收点即可。

还有什么叫出句和对句？什么叫联？拿下面五绝谱为例。五绝有两联，以此类推，五律则有四联。那么第一、二句为一联，三、四句为一联，以前有很多学生问我，所说联是指对联吗？不是的，这是诗词界的一种术语的叫法。那么什么叫出句与对句呢？即第一联的第一句是出句，那么第二句则为对句，以此类推。

唐五言绝句由四句两联组成。唐五言律诗由八句四联组成。每联由前面一个出句，与后面一个对句组成。

所谓“对”，指的是：每一联中，其出句与对句之间全部平仄正好相反（在押两韵之绝句型中）；每一联中，其出句与对句之间的第二与第四字之平仄正好相反（在押三韵之绝句型中）。

这个举两个例子，做一下具体讲解，如押两韵绝句类型的，请见下面诗谱:

平起平收（押两韵式）

平平仄仄平，

仄仄平平仄。

仄仄仄平平，

平平平仄仄。

大家看看上面的五绝谱，所谓的“对”，第一联的出句与对句之间全部平仄正好相反。这是押两韵式的。

再举一个押三韵式的。

仄起平收（押三韵式）

仄仄仄平平，

平平仄仄平。

平平平仄仄，

仄仄仄平平。

大家再看一下上面的谱，押三韵式的，所谓的“对”，即第一联出句的第二、四字与对句的第二、四字平仄正好相反。这就是押两韵式与押三韵式联内“对”的不同之处，大家要反复验证。

所谓“粘”，指的是：每二联之间，前一联的对句与后一联的出句前2个字的平仄，必须相同。此即所谓的“粘”。

这句话是对“粘”的高度概括，再举个例子。

仄仄仄平平，

平平仄仄平。

平平平仄仄，

仄仄仄平平。

我用白话来讲解一下，上面的谱，第二句头两个字与第三句头两个字，平仄完全一样，这叫做“粘”，那么我再把“对”与“粘”用上面的谱，具体深入地讲一下，还用“大白话”讲，大家先看“对”，第一句第二、四字与第二句二、四字平仄正好相反，这叫“对”，第二句二、四字与第三句二、四字平仄正好相同，这叫“粘”，第三句二、四字与第四句二、四字平仄正好相反，这叫“对”。

再引申一下，第一句二、四字与第四句二、四字平仄是不是也是一样的，大家不信再仔细看看所有谱是不是全是象我说的这样。我讲课愿意用白话讲，用术语讲往往把大家绕懵圈了，简单明了，直白更有效。这就是“大白话”的好处。

为何要在联内“对”，与联间“粘”呢？这是因为根据汉字发音规律，我们的祖先发现，唯有这样按照平仄内在规律组合安排形成的绝句或律诗，才能达到阴阳协调，颂之声调起伏优雅动听的最佳效果。

现在截取一下课件内容，基本句式组合排列之后实际应用情况：

A.自唐代以来，朝廷殿试与主流诗人注重写押平韵之绝律，故历史上所留给后人的押“平水韵”平韵诗泛滥，押“平水韵”仄韵诗寥寥无几。本人认为，这是一个不可原谅且完全错误的古典诗词发展之路（理由后述）。

B.上面八式中，因为我在Ａ点提到的原因，一般在古典诗词书卷中，人们通常读到的唐绝句，不是押二平韵诗就是押三平韵诗。

C.换句话说，“平水韵表”106韵部之中，只有平声韵（上平声15韵部+下平声15韵部）30韵部之平韵字经常被古代诗人应用。剩下的76个仄声韵部（上声韵部，去声韵部，入声韵部）之仄韵字，唐绝律史上用的极少，基本上都处在冬眠状态。

编者注：据统计唐代诗人写出五万多首古体诗和近体诗，仄韵诗约有三百多首。通过检测唐宋时期59位诗人的198首五（七）言仄韵诗，我们未发现存在合规合律的仄韵诗。或者说，至少是到宋代末期，也只是存在过病态的五（七）言近体仄韵格律诗。

仄韵诗在古诗中，老师们总结出大概有300多首，但没有合规合律的，可以这样说，仄韵诗，在古诗与近体诗中，没有中规中矩的诗谱，所以曲度校长总结出了大量的仄韵谱系，后面课件会继续讲述，大家先别急。下面举几首押仄韵的诗例:

1. 悯农（一）

唐·李绅

春种一粒粟，

秋收万颗子。

四海无闲田，

农夫犹饿死。

上面诗检测结果:

平仄仄仄仄，

平平仄仄仄。

仄仄平平平，

平平平仄仄。

2. 悯农（二）

唐·李绅

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

上面诗检测结果:

平平仄平仄，

仄仄平仄仄。

平平平平平，

仄仄平平仄。

3. 江雪

唐·柳宗元

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

上面诗检测结果:

平平仄平仄，

仄仄平平仄。

平平平仄平，

仄仄平平仄。

4. 江上渔者

宋·范仲淹

江上往来人，

但爱鲈鱼美，

君看一叶舟，

出没风波里。

上面诗检测结果：

平仄仄平平，

平仄平平仄。

平平仄仄平，

仄仄平平仄。

从上面的检测结果看，这几首唐代诗人的仄韵诗属于古体诗，不是近体格律诗。这在一定程度上应证了曲度校长论述的唐代很少有合规合律仄韵格律诗的观点。

当诗词界还在满足于研究和创作平韵诗词之时，曲度先生已独自创作了狭义和广义系列曲式全绝律诗谱，其中含有五（七）言仄韵格律诗谱。他在龙风首次提出创作曲式仄韵格律诗，组织带动数万人实际写作，目前至少有十万首仄韵格律诗问世，这一实践在中国文学史上具有特别的意义。

正是因为曲度的真知灼见，才让仄韵格律诗这颗明珠得以见其光芒。因此，从这个意义上说，曲度对仄韵格律诗谱创作和普及作出了里程碑式的贡献。

那么有一个问题，我们为什么要破解诗谱中的“对”“粘”规则呢？如果给我们一句诗谱，我们利用“对”“粘”规则，能否推导出一首合格的诗谱呢？答案是肯定的，完全能。

举两个例子：如我写出一句诗谱，“仄仄仄平平”，想用这句谱用做为诗谱的首句，同时押两仄韵。仄起平收式。

那么，首先我们要想到，第一句里面的二、四字要与第二句里面的二、四字相“对”，则推出第二句平平平仄仄这句谱，第二步想到，第二句二、四字与第三句二、四字相“粘”，则由第二句推出了第三句平平仄仄平，第三步想到，第三句里面二、四字与第四句里二、四字相“对”。则由第三句推导出第四句仄仄平平仄。四句组合成谱，见下面诗谱:

仄仄仄平平，

平平平仄仄。

平平仄仄平，

仄仄平平仄。

再查看一下要求，是押两仄韵，同时，仄起平收式，再引申一下，第一句里面二、四字与第四句里面二、四字平仄完全相同，则这首诗谱是正确的。

再举个例子，比如您想用平平仄仄平，这句谱做为诗谱的第二句，押两平韵，仄起仄收式。谱的第二句里面二、四字与第一句里面二、四字是“对”，则推出第一句谱是仄仄平平仄，下一步，那么诗谱第二句里面二、四字与第三句里面二、四字是“粘”。则可推出第三句谱平平平仄仄。

下一步，第三句里面二、四字与第四句里面二、四字是“对”，则可推出第四句仄仄仄平平。即把四句谱组合成完整的诗谱:

仄仄平平仄，

平平仄仄平。

平平平仄仄，

仄仄仄平平。

再引申一下，第一句里面二、四字与第四句里面二、四字的平仄完全相同，而是这个谱符合仄起仄收式，同时押两平韵。

那么我课件里的“粘”是这样讲的，每二联之间，前一联的对句与后一联出句前两个字平仄必须相同，这就是所谓的“粘”。这就引出了我们第四课课件，在五绝的基础上，推导出七绝谱，举个例子:

平平平仄仄，

仄仄仄平平。

仄仄平平仄，

平平仄仄平。

在第二句与第三句谱前各加两个平（意为"粘”），第一句前加两个仄，第四句前亦加两个仄，对粘规则同五绝，这样利用五绝谱，既可推导出下面七绝谱:

（仄仄）平平平仄仄，

（平平）仄仄仄平平。

（平平）仄仄平平仄，

（仄仄）平平仄仄平。

由此可见在五绝诗谱基础上，我们利用对粘规则，可以推导出七绝谱，同理能否推导出八绝、九绝、十绝谱呢？答案是肯定的，这在后面课件中会讲到。所以，五绝的对粘规则是非常重要的，必须要熟练掌握，为以后学习，打下基础。

另外，要学会给出任意一句五绝谱，我们都可以随意推导出完整的诗谱出来。

现在讲一下，近段时间学员们在学习中所遇到的一些难点：

①检测时的“通”是什么意思？

“通”是指这个字是多音字，当我们在检测时遇到“通”了，则必须看一下您所用的这个多音字在您写的这首诗里面是什么意思？同时判断是平声还是仄声，是否与诗谱平仄相吻合。

②我们创作时尽量用宽韵，别用窄韵，那么宽韵与窄韵又是什么意思？宽韵是指这个韵部里押韵的字多，反之窄韵则是指这个韵部里押韵的字少。宽韵里押韵的字越多，则更有利于我们创作的空间，可以让我们更好地发挥，若窄韵则限制了我们的创作。

③仄韵诗不好写，这是大家公认的，但新学员也别气馁，慢慢适应了，创作次数多了，经验不断积累，就会好了很多。

④很多新学员在创作中，总觉得“难”，好像脑子里就是没有词，词语匮乏，总是觉得没有好词来写自己的作品，总有“江郎才尽”的那种感觉，很难用准确的字或词来创作。这是很正常的，所以这就需要我们加强知识储备，多看、多练、多记。

我还发现，但我说的不一定那么准确，个别院里，学员交作业不积极，这样不好，学员无非有这么几种，一种是诗词的小白，空杯心态，本着对诗词的那种热爱来学习的。一种是因为对诗词热爱，买了好多资料，自学的，但并非全掌握诗词的技巧。一种是以前经过了系统的学习，功底很深厚。

但无论有功底也好，无功底也好，最终要求大家要跟进每节课程讲义，熟读后写作业，布置的作必须要完成，这是龙风建院以来的一贯宗旨，我们不但要授之以鱼，还要授之以渔。学则会，会则精。

孔子云“学而时习之”。“学习”一词为两层含意，“学”是学别人家的东西，“习”学了后要练习，熟能生巧，从而把别人家的东西变为己有，这才是学习之根本。

以下是我在第十一期第三讲布置作业时的练笔:

A.五绝押二平韵式

1.平起仄收

五绝·诗仙李白（下平七阳）

青莲身傲骨，把酒著痴狂。

笔落风云起，诗才万古章。

注:诗中青莲指李白号“青莲居士”。

以下是我在第十一期第三讲布置作业时的练笔:

A.五绝押二平韵式

1.平起仄收

五绝·诗仙李白（下平七阳）

青莲身傲骨，把酒著痴狂。

笔落风云起，诗才万古章。

注:诗中青莲指李白号“青莲居士”。

B.五绝押二仄韵式

2.仄起平收：

五绝·诗圣杜甫（上声八荠）

气韵领风骚，民情收笔底。

飘零一粟微，赤胆忠心启。

C.五绝押三平韵式

3.仄起平收

五绝·诗魔白居易（下平十一尤）

倜傥写风流，琵琶慰遣愁。

诗词雷贯耳，洒墨话清遒。

D.五绝押三仄韵式

4.平起仄收：

五绝·诗佛王维（去声四寘）

诗情融画意，淡泊功名利。

一悟入禅宗，田园山水寄。

张辉老师在龙风第九期时，对唐式五绝律“对、粘”之解析

关于“对”“粘”规则。举个例子，见下谱。

平起平收押三平韵:

平平仄仄平，（韵）

仄仄仄平平。（韵）

仄仄平平仄，

平平仄仄平。（韵）

上面谱第一句里二、四字与第二句里的二、四字平仄相反，这叫“对”，第二句里的二、四字与第三句里的二、四字平仄相同，这叫“粘”。

第三句里的二、四字与第四句里的二、四字平仄相反，这叫“对”，那么再引申一下，第一句里的二、四字与第四句里的二、四字平仄相同。

有句话叫“逢三必转”，是什么意思？就是谱里无论平仄，最多是三平或三仄，那么比如谱里第二句仄仄仄平平，若推导成七绝谱，则三连仄前面只能加两个平了，即（平平）仄仄仄平平。

那么第三句仄仄平平仄，利用“粘”的规则，则推导成七绝（平平）仄仄平平仄，利用“对”的规则，第一句前面应加两个仄才对，即第一句（仄仄）平平仄仄平，第四句也按“对”的规则，则推出（仄仄）平平仄仄平。即五绝谱变成七绝谱见下谱:

（仄仄）平平仄仄平，（韵）

（平平）仄仄仄平平。（韵）

（平平）仄仄平平仄，

（仄仄）平平仄仄平。（韵）

这个就是七绝的演变过程，大家不用太在意这个，重要的大家必须要熟练掌握五绝的对粘规则。我在上面又重复讲了一遍，大家要认真地揣摩一下，看看是不是这个理，所以五绝对粘规则很重要，一通则百通。

……

【四】余建德致龙风国学院二大区十四期学员的一封信

各位龙风国学院二大区十四期的新学员：

大家好！

自第十四期学习班组建以来，我们二大区系统地组织大家学习了五节楹联的基础课程，以及六节的诗词预习课程，一些较迟进入学院学习的学员，可以向自己分院的院长和教官询问并索取相关课件学习，这个非常重要，有利于诗词初学者夯实基础知识。

从 11 月17 日正式课第一讲开播以来，我们已经和大家分享了五节课的学习内容，每节课我们都相应布置作业，我们欣喜地看到许多学员投入热情，跟随课程一步步走进楹联与诗词的世界。你们当中，有人认真完成每一份作业，在笔墨间体会进步的喜悦；也有人尚未动笔，仍在观望与徘徊。今天，我想以一位师长和同行者的身份，与你们谈谈关于学习、关于作业、关于我们为何相聚于此的心里话。

龙风是一所公益诗词学院，走过十一载春秋，靠的不是门槛，而是一份共同的热爱与坚持。我们开设课程，安排作业，不是为了增加负担，而是深知：诗词之道，非听可悟，非观可通。它需要亲手去写、去改、去琢磨。作业，正是这条路上最真诚的“训练场”——你写下每一行诗句，既是在整理所学，也是在向老师发出信号：“请帮我看看，这条路我走得对吗？”

或许你担心写得不好，羞于展示；或许你时间紧张，总觉得“再等等”。但学习从来不怕起步晚，只怕从未开始。每一份提交的作业，无论青涩或成熟，都会得到老师们细致的点评与指导。这里的每一位老师，都是怀着“一字一句皆关情”的心，在屏幕另一端默默付出。他们催作业，不是苛责，是怕你错过了一次被点亮的机会。

诗词是时间的艺术，也是坚持的艺术。今天你写下的第一联、第一首，或许简单，甚至生硬，但请相信：半年之后，当你回头再看，你会惊讶于自己的成长——那些平仄从生疏到流畅，意象从模糊到清晰，语言从直白到蕴藉，都是时间赠予坚持者的礼物。

龙风愿做一座桥，引你走向诗意的远方；老师愿做一盏灯，照见你笔下的星辰。但路，终究要你自己一步一步走；笔，终究要你自己提起。

在此，我诚挚呼吁所有学员：

放下顾虑，提起笔来。

不必完美，只需真诚。

让作业成为你学习的脚印，让诗句成为你心灵的记录。

龙风的大门始终敞开，这里的灯火始终温暖。愿我们不负相遇，不负诗心，在平仄之间遇见更好的自己，在生活之外，筑起一座属于精神的花园。

今天晚上就和大家聊到这里，祝大家学习愉快，笔下生花！

龙风国学院二大区

2025年12月14日

【五】第五讲布置作业

具体要求：

1. 题目：井冈山、延安。或自拟。

2. 押平水韵。

3. 谋篇采用起承转合，提交作业不带诗谱。

4. 请标注：七绝·标题（韵部）。

作业截止日期为2025年12月19日23:00之前。

作业提交格式

龙风国学院二大区第十四期学员第五次作业

分院：

学员：

学号：

————————————

1. 仄起仄收押仄三韵式

七绝·题目（韵部）

（仄仄）平平平仄仄，（韵）

（平平）仄仄平平仄。（韵）

（平平）仄仄仄平平，

（仄仄）平平平仄仄。（韵）

（作业贴这里）

2. 平起仄收押仄三韵式

七绝·题目（韵部）

（平平）仄仄平平仄，（韵）

（仄仄）平平平仄仄。（韵）

（仄仄）平平仄仄平，

（平平）仄仄平平仄。（韵）

（作业贴这里）

D.QU IN PARIS

版权所有

————————————

全球龙风文化总社编制

龙风国学院二大区布置

作业提交日期：2025年 月 日

附：作业示范

龙风国学院二大区第十四期学员第五次作业

分院：二大区

学员：余建德

学号：#####001

————————————

1. 仄起仄收押仄三韵式

七绝·井冈道路（入声十三职）

万壑松涛翻黛色，千峰竹剑穿云仄。

山因坎坷势方遒，路到嶙峋天乃极。

注释：全诗以井冈山势喻革命征途之艰，起句通过“松涛黛色”显其深沉，承句以“竹剑穿云”彰显其锐气，转结二句以山势之遒劲、天路之极巅，暗含中国革命“历坎坷而成伟岸，至绝处方见苍穹”的哲学思考。

2. 平起仄收押仄三韵式

七绝·延安曙色（入声十三职）

峰形蘸破曦光仄，土垒灯昏犹未熄。

铁卷深镌星火文，青山岂改初时色。

注释：拙文结句“初时色”相关自然本色与革命初心。全诗通过“蘸破曦光”“镌星火”的动态意象，与“未熄灯”“不改色”的恒常状态形成时空张力，寄托了“曙光终破长夜，革命永葆初心”这样一种延安精神不朽的深层哲学思考。

D.QU IN PARIS

版权所有

————————————

全球龙风文化总社编制

龙风国学院二大区布置

作业提交日期：2025年12月 14日

感谢余总院长精彩授课，动情于余总院长的谆谆教诲。愿我们不负相遇、不负诗心。[合十][合十][合十][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

余建德致龙风国学院二大区十四期学员的一封信

各位龙风国学院二大区十四期的新学员：

大家好！

自第十四期学习班组建以来，我们二大区系统地组织大家学习了五节楹联的基础课程，以及六节的诗词预习课程，一些较迟进入学院学习的学员，可以向自己分院的院长和教官询问并索取相关课件学习，这个非常重要，有利于诗词初学者夯实基础知识。

从 11 月17 日正式课第一讲开播以来，我们已经和大家分享了五节课的学习内容，每节课我们都相应布置作业，我们欣喜地看到许多学员投入热情，跟随课程一步步走进楹联与诗词的世界。你们当中，有人认真完成每一份作业，在笔墨间体会进步的喜悦；也有人尚未动笔，仍在观望与徘徊。今天，我想以一位师长和同行者的身份，与你们谈谈关于学习、关于作业、关于我们为何相聚于此的心里话。

龙风是一所公益诗词学院，走过十一载春秋，靠的不是门槛，而是一份共同的热爱与坚持。我们开设课程，安排作业，不是为了增加负担，而是深知：诗词之道，非听可悟，非观可通。它需要亲手去写、去改、去琢磨。作业，正是这条路上最真诚的“训练场”——你写下每一行诗句，既是在整理所学，也是在向老师发出信号：“请帮我看看，这条路我走得对吗？”

或许你担心写得不好，羞于展示；或许你时间紧张，总觉得“再等等”。但学习从来不怕起步晚，只怕从未开始。每一份提交的作业，无论青涩或成熟，都会得到老师们细致的点评与指导。这里的每一位老师，都是怀着“一字一句皆关情”的心，在屏幕另一端默默付出。他们催作业，不是苛责，是怕你错过了一次被点亮的机会。

诗词是时间的艺术，也是坚持的艺术。今天你写下的第一联、第一首，或许简单，甚至生硬，但请相信：半年之后，当你回头再看，你会惊讶于自己的成长——那些平仄从生疏到流畅，意象从模糊到清晰，语言从直白到蕴藉，都是时间赠予坚持者的礼物。

龙风愿做一座桥，引你走向诗意的远方；老师愿做一盏灯，照见你笔下的星辰。但路，终究要你自己一步一步走；笔，终究要你自己提起。

在此，我诚挚呼吁所有学员：

放下顾虑，提起笔来。

不必完美，只需真诚。

让作业成为你学习的脚印，让诗句成为你心灵的记录。

龙风的大门始终敞开，这里的灯火始终温暖。愿我们不负相遇，不负诗心，在平仄之间遇见更好的自己，在生活之外，筑起一座属于精神的花园。

今天晚上就和大家聊到这里，祝大家学习愉快，笔下生花！

龙风国学院二大区

2025年12月14日