<p class="ql-block ql-indent-1">笔墨耕耘，研思同行。<span style="font-size:18px;">伴随着课题研究的稳步推进，</span>为了更好地聚焦微写作，探索教学新路径，罗悦老师和五（10）班的孩子为我们带来了这场精彩纷呈的课堂展示活动。罗老师以《鸟的天堂》这篇课文为载体，挖掘文本中的写作密码，带领着孩子们一起解锁“动静结合”的习作新体验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂伊始，罗老师先带着学生重温课文中榕树的繁茂、群鸟的欢腾，<span style="font-size:18px;">回忆文中巴金先生两次见到大榕树的场景，</span>提炼“有顺序，从远到近；抓细节，从整体到局部”的微写作方法，为学生搭好写作支架。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">罗老师通过层层递进的教学环节，一步步落实教学重点，从基础的句式模仿，到细节的联想拓展，再到情感的自然融入，一步步引导学生拾级而上，不断<span style="font-size:18px;">聚焦动静结合的表达范式，从而掌握写作密码。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 每一个小小的身影都沉浸在自己的写作世界里，那份全神贯注的模样，正是课堂上最动人的风景。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂展示结束后，林丽雪主任召集课题组的老师进行评课议课，一同探讨微写作教学在小学语文课堂中的落地路径与优化策略。评课现场，老师们围绕罗老师《鸟的天堂》微写作课例各抒己见，提出了自己的建议。相信在老师们的不断实践探索中，能让微写作真正成为提升学生语文核心素养的有效抓手，推动课题研究向更深、更实的方向发展。</p> <p class="ql-block">图文：吴惠敏</p><p class="ql-block">审核：林丽雪</p>