<p class="ql-block"> 新课标引领下，数学教学正从“课时主义”走向“整体建构”。12月12日，我校九年级数学备课组围绕“大单元教学”主题，开展了一系列扎实而深入的课堂实践与教研活动，着力推动数学课堂从知识传授向素养培育转变。</p> 理念先行：共研单元整体设计 <p class="ql-block"> 备课组以集体研讨为抓手，多次开展专题教研。活动中，老师们以鲁教版九年级教材为依托，聚焦“反比例函数”“二次函数”“圆”等核心章节，重新整合教学内容，构建以思想方法为主线、以关键问题为驱动的大单元教学框架。</p> 课堂实践：促思维纵深发展 <p class="ql-block"> 在《圆》这一单元关于“垂径定理”的教学中，教师以“探究筒车的设计原理”为真实情境，将圆的轴对称性、垂径定理及其推论、相关计算与应用融为一体，引导学生通过观察、猜想、推理、验证，构建起对圆中“弦、弧、圆心角、弦心距”之间关系的整体认知，实现从“单一定理”到“知识结构”的思维跨越。</p> 课后研磨：及时反思，优化教学路径 <p class="ql-block"> 每节实践课后，备课组及时开展评课交流。执教教师说设计意图与课堂得失，听课教师从学生参与度、思维提升点、目标达成度等多维度进行剖析，共同打磨更合理的单元课时安排与活动设计。</p> 阶段收获：学生成长与教师发展同步 <p class="ql-block"> 通过一段时间的实践，学生逐渐学会用联系的观点看待数学知识，解决问题的综合能力明显提升。教师也在单元规划、课型设计、评价一致性的探索中，实现了从“教教材”到“教数学”的专业成长</p> <p class="ql-block"> 深耕课堂，步履不停。九年级数学备课组将继续以“大单元教学”为支点，撬动数学课堂的深层变革，让学生看见更完整的数学世界，也让教研真正成为教师共同成长的沃土</p>