笔墨传情凝匠心 板书飘香润课堂 ‍——西大英才小学语文教师板书设计活动

英才有你

笔尖流淌智慧，板书承载匠心。12月10日至11日下午，西大英才小学语文教师板书设计教研活动如期举行。老师们以黑板为画布，以粉笔为画笔，将经典课文的知识点与教学巧思融于方寸之间，呈现了一场兼具知识性与审美性的教学盛宴。

低年级的板书设计，童趣与灵动交织。一年级方响老师聚焦《比尾巴》，以图文结合的形式勾勒出松鼠、猴子等动物的可爱形象，用简洁的线条标注“长、短、弯、扁”等核心形容词，既突出了课文的对比手法，又契合低年级学生的认知特点，让识字与积累在直观感受中自然发生。

二年级高鸽老师的《雪孩子》板书，以“救小兔”为主线串联情节，用温暖的色彩区分“雪孩子的变化”与“情感的递进”，标注出重点关键词，既梳理了故事脉络，又潜移默化传递了善良勇敢的品质，主题鲜明且富有感染力。

3至6年级的板书设计，沉稳与深度兼具。三年级鄢佩佩老师解读《司马光》，以文言实词“瓮、击、破、得”为支点，以传授学习文言文方法为桥梁，文言与白话对照呈现，既突出了文言文教学的重点，又清晰展现了司马光的智慧核心，板书结构严谨、重点突出。

四年级的李晓帆老师提炼《夏日绝句》中“人杰、鬼雄”等关键词，再以“爱国”点主旨，“借古讽今”深化主题，搭配水波红日简笔画与分栏排版的视觉设计，既贴合古诗的情感内核，又符合小学生的认知与课堂教学节奏。

五年级江曼老师以“诗中有画”为核心，用简笔勾勒“空山、明月、清泉、竹喧”等意象，让诗意在画面中流淌，通过由景至情的逻辑搭建起诗歌的解读框架，让学生在梳理中感受田园生活的静谧与闲适。

六年级陈曼云老师的《有的人》板书，以对比结构为骨架，左右分列两种人的“行为”与“结局”，突出“活着”与“死了”的辩证关系，既强化了课文的核心主旨，又以庄重的排版传递出对生命价值的思考，立意深刻且富有感召力。

此次板书设计教研活动，不仅是教师教学基本功的展示，更是教学理念的直观呈现。老师们或图文并茂、或逻辑清晰、或重点突出、或意境悠远，将识字写字、阅读理解、情感体悟等教学目标凝于板书之中，既体现了对课文知识点的精准把握，又展现了个性化的教学智慧。板书虽简，却藏着教育的温度与深度，愿这份对教学细节的极致追求，能化作课堂上的点点星光，照亮学生的成长之路。

笔墨留香，初心不改。西大英才小学将以此次教研活动为契机，持续深耕教学基本功，让板书这一传统教学工具焕发新的生机，助力语文课堂提质增效，让教育的美好在笔墨挥洒间静静绽放。

撰稿：聂娜 王珊珊