<p class="ql-block"> 这个板块我与六年级的海棠班孩子一起工作，内容是中国历史——战国、秦以及楚汉相争的部分，历史的脉络知识在我心中已很熟悉，但是如何把这段历史带给六年级的孩子呢？要可以支持到他们内在的发展，要可以让他们的情感不断与意志分离，而更趋近于思考，也就是更多地发展出六年级孩子思考的能力，让他们从中学习去把握历史的脉搏，而不只是提供肤浅的知识。</p><p class="ql-block"> 带着这样的教学目标，每一次备课都要经过反复的修改，甚至直到上课的前一天才最终确定我认为最满意的方式，要根据孩子们的课堂反应来调整，根据孩子们回顾的情况来调整，也要根据整体水平与个体间的差异来平衡。无论怎样，在教学方法上我还是秉持着对比和讨论的原则，对于六年级的孩子，对比可以让孩子们在情感上产生深刻的印象并由情感入手而学习，讨论则会通过一步步更深入的问题来唤醒他们的思考。</p> <p class="ql-block"> 板块的第一天我们通过春秋故事的成语来回顾了中国历史上个阶段的内容，之后便从三家分晋的故事开篇，让春秋五霸的版图演变成了战国七雄的局面。我们一起讨论了用什么办法来解水淹晋阳城的困局，用什么办法来说服韩魏合力对抗智伯瑶。孩子们你一言我一语地出谋划策，越来越贴近真实的历史，尤其是班里的几个男孩子，相对于女孩们要清醒得多，也往往是几个男孩会先想到答案，小一点的女孩大致还沉浸在晋阳城里的人们在树上生活的场景之中，大眼里闪着问号，第一天课后，我的反思就是：怎样才能照顾到班级整体的水平呢？看来我的问题要分一下阶梯，需要设计一些意识状态还比较小的孩子的问题，并进行分组讨论。</p> <p class="ql-block"> 接下来豫让刺杀赵襄子的故事深深打动了孩子们，女孩们可谓是把故事回顾得滴水不漏，写主课本的时候也写得篇幅颇长，创下了文本字数的新高。而男孩子们就算再长的故事，仍然可以一页搞定，这高度概括的能力也是让老师很是叹服啊～</p> <p class="ql-block">女孩的文本1</p> <p class="ql-block">女孩的文本2</p> <p class="ql-block">男孩的文本1</p> <p class="ql-block"> 孙膑与庞涓的故事可以很好地窥见当时的魏国与齐国的情况，并且孙膑与庞涓的对比也可以很好地搅动六年级孩子们的心魂，帮助他们在历史中构建人格。实际的教学开展上，确实与课前的构想吻合，孩子们对两个人物产生了极大的兴趣与爱恨，这种人物传记的方式让孙膑与庞涓的形象深入孩子们的心中。自然会引发出他们向内的思考，他们分别是怎样的人？他们最终的结局是注定的吗？如果你是孙膑你会退隐吗？为什么？</p> <p class="ql-block"> 最终我们以孙膑第一人称的角度写下了他的回忆录《我与庞涓》，这其中既参杂着人物的经历又掺杂着孩子们内在的情感和观点，好似让他们有机会走进历史中去，体会历史中的无限唏嘘…</p> <p class="ql-block"> 孙膑的故事自然是引出田忌赛马的最好机会，而田忌赛马也是小有谋略的代表故事。既符合战国时人们的意识状态的改变，也符合六年级孩子们逻辑思维发展的时期。从田忌赛马中孩子们得到了三局两胜的好办法，为了体验更加深刻，我教会了孩子们炸金花的游戏，博弈论也因此在班里风靡了好一阵子。通过比大小，十点半和炸金花三局两胜的规则，如何把手里的六张牌合理地安排分组呢？这其中还是有很多奥秘的。</p> <p class="ql-block"> 长平之战的廉颇、赵括、白起等人物纷纷出场，起初相持的战术和后来惨烈的结局真是让人捶胸顿足，20万赵国士兵被坑杀，鲜血染红了丹水河，这就是历史啊，无法改变的历史，那堂课结束前，孩子们用最真实的情感唱起了《青山绿水》，“试问苍生，谁能一统天下？”</p> <p class="ql-block"> 苏秦与张仪的故事仍旧以对比的方式进行，纵横家的三寸不烂之舌有多厉害我们通过课堂戏剧来体验了一番。此处我临时改主意写了一个剧本给孩子们，通过戏剧的演绎确实加深了孩子们的理解，且深深激发了孩子们的表演欲望，好几个孩子都跃跃欲试地问，“佳境老师什么时候还演戏剧呢？”老师心中窃喜，看来这是演出了感觉啊，平时不爱说话的同学都想挑战一下纵横家的口才了哈哈～</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过历史的学习，似乎隐约地发现一些些规律，从夏朝的半人半神到商朝的巫觋文化，再到周的天子礼仪，从春秋的五霸到战国的七雄，能够左右局势的角色从神到祭司，到天子，再到诸侯，如今已慢慢地下降到了苏秦张仪普通士人之辈，这也许就是历史的脉动吧～</p> <p class="ql-block"> 合纵失败，屈原大夫一直为之努力的齐楚联盟破裂，他也被流放。《楚辞》这部中国浪漫主义诗歌的奠基也因此而诞生，在孩子们情感最为激愤的时候，正好将《楚辞》介绍给他们，我们一起学习了楚辞中的一篇《渔父》，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”的亘古长叹与端午节的来历自然而然地住进了孩子们心里。</p> <p class="ql-block"> 商鞅变法让秦走向了改革与富强 。为了让孩子们体验变法中的连坐制，那一天所有的辅课老师都配合主课进行了连坐，可谓是所有老师通力合作的一天，从英语、农耕到运动游戏，男生一伍女生一伍，真是惊心动魄。有的孩子因此被连坐写了七遍古诗，真是难忘得很啊。这就是秦朝，法律严苛的秦朝～</p> <p class="ql-block"> 秦扫六合与始皇帝登基，这其中每个环节似乎都充满了智谋的较量，当然有的可谓是人心所向的以智取胜，有的则是小人背后的阴谋操作，不过不管怎样，历史的发展似乎都在演绎着同样的规律，分久必合。</p> <p class="ql-block"> 秦始皇的一生可谓是功过参半，他留给了我们许多大一统的财富和长城、兵马俑等奇迹般的文物，却让当时的百姓不堪重负，怨声载道，以至于爆发了中国历史上第一次农民起义——大泽乡起义。</p> <p class="ql-block"> 泥塑兵马俑，我们采用了古人同样的技术，让兵马俑的下半身实心，上半身空心并在泥塑后进行简单雕刻，来真切地体验千人千面的世界奇迹做起来有多么的不易。</p> <p class="ql-block">不小心晾干后头掉了，不过可以检验一下空心的工艺。</p> <p class="ql-block">大泽乡起义～</p> <p class="ql-block"> 刘邦与项羽的故事也随着大泽乡起义而徐徐展开…</p> <p class="ql-block">鸿门宴自然是最精彩的一环，我们通过演戏剧和创编古诗的方式来学习，四面楚歌，十面埋伏，霸王别姬，乌江自刎，每一幕都让人心中无限感慨，西楚霸王项羽，短暂的一生就这么淹没在历史的长河之中…</p> <p class="ql-block">孩子们的诗句还不是很成熟，却可以看出他们努力想写好的用心，绞尽脑汁的和毫不费力的都有，第二天我们一起读孩子们的诗，去听去找每个人值得学习的地方，也不失为一种很好的学习方式～</p> <p class="ql-block"> 最后一节课依然以对比的方式收尾，刘邦与项羽，智取天下与武夺天下，通过一项一项的对比，结局似乎早已注定，有的孩子喜欢刘邦，有的孩子认同项羽，楚汉之争不但是天下之争，似乎也成了孩子们心里的个性之争。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在唏嘘与争论中，这个历史板块也告于段落，我想，起初我想要带给孩子们的东西，除了肤浅的知识，应该都问心无愧地带给了他们吧，愿这一切在他们心中生根，萌芽，长成可以支持他们成长的力量…</p>