课题引领明方向 教研赋能促成长

付国玺

为深化质量监测命题改革背景下的初中数学课堂教学改革，助力新教师专业成长，2025年 12 月 10 日，宁城县新教师培训暨市级课题《质量监测命题改革背景下的初中数学课堂教学改进策略研究》研讨会在宁城县汐子中学隆重召开。全县初中数学新教师、课题组成员及学科骨干齐聚一堂，以课为媒、以研促改，共探教学提质新路径。

同课异构展风采，课堂实践探新法

本次研讨会以《直线、射线、线段》、《线段的比较与运算》为授课内容，四位教师同课异构，同台竞技，呈现了四节各具特色的精彩课堂。

向阳中学的李浩宇老师展示《直线、射线、线段》课堂，亮点如下：

1.谜语引课，激发学习兴趣：以谜语作为课堂导入，巧妙契合初中学生认知特点，不仅快速集中学生注意力，还自然衔接教学主题，让抽象的数学知识以趣味形式呈现，为整堂课奠定轻松的学习氛围。

2.教材挖掘深入，教学逻辑清晰：李老师对教材的把握精准到位，不仅覆盖核心知识点，还深入挖掘知识背后的逻辑关联与本质内涵。教学环节层层递进，从基础铺垫到难点突破，每一步设计都紧扣教材编排意图，同时结合学生认知规律优化教学流程。

3.重视知识形成过程，凸显学生主体：课堂中注重引导学生自主探究、合作交流，通过设问引导、动手实践等方式，让学生亲身经历观察、猜想、验证、总结的知识形成过程，既培养了学生的逻辑思维能力，又增强了学生的参与感和成就感。

宁城第八中学王海鸥老师作《直线、射线、线段》课之亮点：

1.生活建模，激活应用意识：王老师善于从生活场景中提炼数学模型，将抽象的几何知识与学生熟悉的生活实例结合，让学生直观感受"数学源于生活"，有效降低了几何知识的理解难度，同时激发了用数学解决实际问题的兴趣。

2.规范语言，夯实几何基础：课堂中注重强调几何语言的规范性，从定义表述、推理步骤到符号书写，层层引导学生准确运用几何语言，帮助学生建立严谨的逻辑思维习惯，为后续几何学习筑牢基础。

3.价值引领，深化学习认知：以"要想生活好，数学要学好"作为课堂价值导向，将知识学习与生活意义关联，不仅让学生明白数学的实用价值，更传递了积极的学习理念，增强了学生学好数学的内在动力。

汐子中学中学孙丽艳老师作课《线段的比较与运算》亮点：

1.课堂氛围调动到位：孙老师注重激发学生学习积极性，课堂互动形式灵活，能有效引导学生主动参与线段比较、运算的探究过程，让学生在动手操作与思考中掌握知识，避免了枯燥的理论灌输。

2.因材施教落实扎实：授课过程中能够深入学生群体开展个别指导，及时关注不同层次学生的学习状态，针对学生在线段度量、和差计算中出现的问题精准点拨，助力全体学生同步提升。

3.数学思想渗透自然：课堂设计巧妙融入数形结合思想，线段图形直观呈现数量关系，帮助学生理解线段和差、中点等核心概念的本质，培养了学生用数学思想解决问题的能力。

教师基本功扎实过硬：孙老师对教材知识把握精准，教学环节衔接流畅，语言表达清晰规范，板书设计条理分明，充分展现了扎实的学科素养与教学功底。

宁城四中张思琳老师展示了《线段的比较与运算》课堂教学，亮点如下：

1.情境导入贴近生活：以生活化场景引入课题，接地气的设计降低了学生的认知门槛，能快速吸引学生注意力，激发学生对线段比较与运算知识的探究兴趣。

2.基本技能培养突出：课堂中重视尺规作图技能的训练，通过实操练习让学生掌握线截取、比较等核心作图方法，切实提升学生的动手能力与几何基本功。

3.教学过程条理清晰：整节课围绕夯实基础展开，环节设置有条不紊，知识讲解由浅入深，能帮助学生循序渐进地理解线段和差、中点等关键知识点，构建扎实的知识框架。

宁城县教研中心初中数学教研员，课题主持人付国玺老师与全体听课教师齐聚一堂，对四位青年教师的授课进行了全面、细致的点评。

评课过程中，付国玺老师首先肯定了四位青年教师在课堂上展现出的扎实基本功与创新教学思路。他指出，同课异构的核心价值在于"和而不同"，四位教师立足同一教学内容，结合自身教学风格与学生认知特点，设计出各具特色的教学方案，或注重情境创设，或强化思维训练，或突出实践探究，充分展现了青年教师的教学活力与潜力。

随后，听课教师们纷纷畅所欲言，从教学目标的达成度、教学环节的设计、师生互动的有效性等多个维度展开讨论。大家既肯定了课堂中的亮点，如生动有趣的导入环节、层次分明的习题设计、及时精准的课堂评价等，也针对教学过程中存在的细节问题提出了建设性意见，比如如何优化课堂时间分配、如何更好地关注学困生的学习状态等。对教学过程中存在的细节问题提出了建设性意见，比如如何优化课堂时间分配、如何更好地关注学困生的学习状态等。

此次评课活动，不仅为青年教师搭建了互相学习、共同进步的平台，更让全体参与教师在思维碰撞中拓宽了教学视野。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，把评课中的收获融入日常教学，不断打磨课堂，提升教学质量。

随后进行专题讲座，课题组成员，向阳中学郑红丽老师作了《中考命题导向与分析＋教学课例指导》，她从中考命题导向核心要点：

强调开放性，打破固定解题框架，鼓励学生多角度思考、创新性作答。

突出探究性：侧重对知识探究过程的考查，培养学生发现问题、解决问题的能力。

坚守基础性：以学科基础知识点为命题核心，确保试题覆盖核心考点，夯实学生知识根基。

控制难度阈值：防止试题难度过大，避免超出课程标准要求，减轻学生过度应试负担。弱化机械记忆：减少对死记硬背类知识点的考查，转向对知识理解与灵活应用能力的检验。又作了教学课例分享：以三角形内角和为180°为例，分享多年教学经验，为一线教师提供实操参考，强调：

注重动手探究：引导学生通过剪拼、折叠等实操方式，直观感知三角形内角的组合关系，建立感性认知。

渗透逻辑证明：在实操基础上，过渡到严谨的几何证明（如作平行线辅助线），帮助学生完成从具象到抽象的思维进阶。

关联中考考点：结合中考命题趋势，设计相关变式练习，强化知识的灵活应用，提升学生应试能力。

付国玺老师还对宁城县数学教育亟待解决的问题，进行讲解分析提出了教学八项核心要求

1．瞻前顾后（把握知识前后关联）

2．来龙去脉（厘清知识起源脉络）

3．学法指导（传授高效学习策略）

4．主体引导（突出学生主体地位）

5．感悟反思（鼓励总结反思不足）

6．多元评价（多样化 方式）

7．思想渗透（融入学科核心思想）

8．展示思想（搭建思维交流平台）

此次教研活动中，付国玺老师还作了《课题引领 教研促改 研学同行》的专题讲座，他借助课例详细解读了宁城县初中数学课堂流程，聚焦新授课、习题课、专题复习课三大核心课型，此次专题讲座，为助力青年教师快速提升课堂教学能力，规范教学流程设计，为青年教师带来了一场干货满满的教学指导盛宴，为青年教师的专业成长注入了强劲动力。相信在未来的教学之路上，各位教师定能将所学运用到课堂实践中，打造更高效、更优质的数学课堂！