从微风开始恋上五幼

谢姝琰

风携清欢，岁序镌柔。

美国教育家杜威曾说：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”六周实习时光，如微风浅渡，让我义无反顾地恋上五幼。

初入惠安第五实验幼儿园，晨风裹着草木的清香，掠过走廊，也抚平我眉间的忐忑。软糯的童声夹带着朝气撞进耳畔，小小的身影蹦跳着扑来，满院暖意顷刻间化开了我的局促。风掀起孩子们的衣角，摇动檐下的风铃，叮咚声里，岁月奏响开篇序曲，悄悄拉开了我与五幼相伴的帷幕。

区域活动的风，总是笑盈盈的穿梭。

指导孩子们做完簪花，指尖还沾着粘土的余温。风从窗缝溜进来，调皮地卷起桌上的碎屑，也带走了片刻的疲惫。孩子们举着作品围过来，叽叽喳喳的分享声与风声交织，格外悦耳。鼻尖萦绕着菊花的幽香，淡淡地，让每一份付出都镀上了意义。

风穿过正午的阳光，满是慵懒惬意。

每到午休时分，待孩子们安然入睡，我总爱倚在雕刻区旁，任风穿过窗棂，带着些许凉意轻抚脸颊。教室外的草莓苗在风里摇曳，沙沙作响。阳光透过缝隙洒下斑驳的光影，书写着宁静与温柔，此刻的光阴慢而珍贵，让我悄悄沉溺在这份安稳里，满心温煦。

上完课的风，带着鲜活的赤诚。

印象最深的是那节音乐活动——《老鼠画猫》。课前反复打磨教案，在孩子们亮晶晶的眼神里找到了归宿。琴声响起，他们跟着图谱学唱，小脑袋随着节奏晃动，清澈的歌声流淌在教室上空。课后郑老师会细心地为我评课，指出我授课中的不足，温柔点拨改进的方向。从开头出示课件的提问把控到互动设计，本子上的标注密密麻麻，细致的指导里满是期许，让我在成长中愈发坚定，愈发沉醉于这份幼教时光，也让“恋上五幼”的心意更加浓烈。

风里的流年慢慢走，朝夕相伴的暖意悄悄凝。

实习在欢送会的阵阵掌声里落幕，当多媒体幕布亮起，熟悉的画面映入眼帘——镜头里有我们伏案备课的专注、有俯身讲课的耐心、有互动时嬉笑的灵动……细碎的日常被一一定格，猝不及防望见画面里的自己，那些晨昏相携的时光，忽然清晰得触手可及，思绪涌上心头……

那天下午，我们牵着孩子们的小手走到内操场，沐着清甜欢声，玩起“一二三木头人”。跑闹间的雀跃，对视时的憨笑，都化作时光的絮语，在这般满心的眷恋里，我与五幼的日子悄悄收尾。

六周时光不长，却足够让我从一缕微风开始，深深恋上这片土地。那些未捂热的教具，那些未奖励完的贴纸，那些教案上的用心与热忱，都成了回忆的凭证，藏着我与孩子们的温暖羁绊。

风起时，满是回忆。风落时，皆是缱绻。从微风开始恋上五幼，亦从微风开始守护五幼，岁岁念暖，绵长相依……