光影不息，故事未央

箫

初雪，落于十二月的肩头。这里，有对葛园的深情凝视；这里，有对见解的耐心倾听；这里，有挥洒的巧思；这里，有流淌的书声；这里，有庄重的誓言；这里，有细碎的回响。

2025年冬九年级研讨会于12月12日下午在葛天中学会议室举行，本次会议由郭校长主持。参会领导有陈校长，郭校长，刘校长，宋校长等，参会教师为九年级全体教师。

一、刘主任开篇

（一）各科纵横对比

（二）年前结束新课

（三）饭后早读情况

（四）要求落到实处

（五）关注学生心理

（六）保持家校协同

你的眉梢，你的眼角，尽是笑意。似春风拂面，至抚人心。

二、学科代表发言

NO.1 语文: 康健

（一）教学进度

本学期，我们严格按照校语文组教学计划推进。目前，九年级上册内容已全部完成，下册也已完成了包括一个文言文单元在内的两个单元的教学。上册我们重点巩固了文言文阅读、简单议论文的解读与写作，以及经典文学作品的深度赏析。进入下册后，教学重点逐渐向中考综合能力与知识整合倾斜，目前进行的单元涉及主题探究及更具思辨性的现代文阅读。按当前进度，我们预计在本学期结束前，能够完成下册主要内容的新课讲授，为下学期的全面复习预留出较为充足的时间。

（二）期中考试

这次期中考试，旨在检验学生在新课学习与知识整合方面的成效。结合考卷及阅卷情况，其反映出的优缺点较为明显。

试卷中古诗文默写、文言字词解释、名著阅读基本情节等考查识记与理解的板块，学生得分率相对较高。这说明前期在基础知识的落实上取得了一定的效果。但是仍有一部分学生存在书写困难，古诗文默写错字较多；病句修改中，部分学生改动过度，失了原意；文言句子翻译，多数学生不能逐字逐词翻译因而漏译关键词。

在现代文阅读中，对于文章主要内容的梳理、关键信息的筛选与概括，多数学生能够把握要点，答题思路清晰，体现了基本的阅读素养。在记叙文阅读中，情节概括题得分率高，但存在概括语言不准、抄原文的现象。议论文阅读对常考题型论证方法的考查中，大量学生混淆了论证方法、说明方法和修辞这些最核心、最基本的文体知识。“举例论证”与“举例子”、“比喻论证”与“比喻”傻傻分不清。

作文方面，写作框架基本建立。大部分学生能遵循记叙文或议论文的基本结构，审题偏题现象减少，绝大部分学生选择写记叙文，篇幅达标，书写整体较月考有进步，涂改现象和空白卷明显减少。部分作文能紧扣中心词选材，框架完整，叙事清晰、情理交融，但选材新颖性不足，细节描写匮乏，语言缺乏表现力和个性，立意不深。

（三）教学改进

1.深化文本解读，强化思维训练：

在课堂教学中，减少“满堂灌”，增加“精读深问”。设计更具梯度和思辨性的问题链，引导学生从“是什么”走向“为什么”、“怎么样”。加强对写作手法、语言特色、情感价值观的深度研讨，鼓励学生多元、个性化解读，并训练其用准确、规范的语言将思考过程呈现出来。

2.狠抓答题规范，提升表达效能：

在平时练习和测试讲评中，将“规范答题”作为重要环节。展示优秀答案与问题案例，让学生明确不同题型的答题要点、步骤和语言要求。进行针对性片段写作训练，如细节刻画、开头结尾设计等，打磨语言，追求表达的准确、简洁与生动。

3.实施分层指导，关注个体差异：

利用课后服务及辅导时间，对基础薄弱生加强个别辅导，巩固根基；对学有余力的学生，提供拓展阅读材料和更具挑战性的思考题，鼓励其进行探究性学习，满足不同层次学生的发展需求。

结语: 这次考试如同一面镜子，既照见了我们过往付出的成效，也清晰地映现出前进道路上需要跨越的沟坎。唯有基于学情，精准施策，深耕课堂，方能助力学生在语文学习的道路上行稳致远，最终收获知识与素养的双重硕果。

NO.2 数学: 史箫

面对中考，时间紧、任务重。如何科学、高效地组织复习，帮助学生系统梳理知识、提升能力、稳定心态，是我们共同面临的问题。结合教材特点及实践与思考，九数整体规划如下:

（一）精准定位，明确复习目标

1. 立足课标与教材：严格以《义务教育数学课程标准》为指导，深入研读教材核心内容和能力要求。

2. 研究中考趋势：分析近年河南中考数学试题特点，把握考查重点（如函数、几何、方程）、热点（如阅读理解、动手操作、实际应用）及命题趋势（如加强基础、突出能力、关注素养），使复习做到有的放矢。

3. 诊断学情：通过多种方式，准确掌握学生知识体系的薄弱点、能力发展的障碍点。复习应基于学生实际，因材施教。

（二）科学规划，优化复习策略

第一阶段：系统复习，夯实基础（约占总时间的50%）

目标：覆盖全部知识点，构建清晰、完整的知识网络。重点是教材核心概念、定理、公式、法则、方法、思想等。

策略：

1.单元+专题结合：可按“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等板块重组。单元复习时，穿插小专题，巩固核心技能。

2.构建知识框架：引导学生用思维导图、知识树等形式自主梳理，明确知识间联系。

3.回归课本：精选典型例题（尤其教材例题、习题变式），讲解注重通性通法，强调规范表达。

4.基础训练为主：练习题侧重基础题、中档题，确保学生基本分拿稳、拿全。

第二阶段：专题突破，提升能力（约占总时间的30%）

目标：针对中考重点、难点及学生共性薄弱环节进行深度复习，提升综合运用能力。

策略：

1.设置核心专题：如“函数综合（一次、二次、反比例）”、“动态几何（动点、折叠、旋转）”、“实际应用与建模”、“阅读理解与新定义”、“探究规律与猜想证明”等。

2.渗透数学思想：在专题教学中，强化方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想等运用。

3.注重方法提炼：对各类题型进行解题思路、方法技巧的归纳总结，形成可迁移的解题策略。如“几何辅助线常见添法”、“函数背景下求最值的方法”等。

4.训练以中档为主：适当增加综合性、灵活性，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。

第三阶段：模拟演练，调整状态（约占总时间的20%）

目标：模拟中考环境，进行实战演练，查漏补缺，调整考试节奏与心态。

策略：

1.规范模拟：选用高质量模拟卷，限时训练。严格按中考要求答题、批改、评分。

2.科学讲评：分析错误根源（知识性、审题性、计算性、规范性），展示优秀解法，进行变式拓展。

3.回归根本：引导学生回归基础，重温核心概念、定理、公式等，保持适度题感。适时进行心理疏导，树立信心。

（三）聚焦关键，提升复习实效

1. 重视运算能力：中考对运算（尤其是代数式运算、解方程、函数求值等）的准确度和速度要求较高。需持续进行针对性训练，克服“会而不对，对而不全”。

2. 强化几何推理与表达：严格训练学生规范书写，逻辑清晰，步步有据。重视对基本模型的识别与构造（如“手拉手”、“一线三等角”等模型）。

3. 加强实际应用意识：对应用题、图表信息题等，引导学生学会从实际背景中抽象出数学模型（方程、不等式、函数），并解释其结果的实际意义。

4. 关注四基，发展四能：在夯实基础知识、提升基本技能的同时，更注重基本思想、基本活动经验的积累。着力培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

（四）关注学生，激发内在动力

复习阶段学生易产生疲劳和焦虑。

1.分层指导：对学优生，鼓励钻研，追求卓越；对中等生，稳扎稳打，突破中档；对学困生，狠抓基础，确保基础。作业、测试均可尝试分层。

2.给予鼓励: 多肯定学生的进步，帮助他们树立信心，营造积极向上的学习氛围。

3.心理疏导: 关注学生情绪变化，加强沟通，帮助他们克服畏难情绪，以达平和心态。

（五）加强协作，凝聚团队智慧

备课组充分发挥集体力量：

共同制定计划，精选资料，研究考题，分享教学心得，取长补短，共同提高复习效率。

结语: 九年级数学复习是一项系统工程，充满了挑战，也孕育着希望。没有一成不变的模式，唯有不断反思、调整、优化，才能找到最适合我们学生的方法。希望我们在接下来的工作中，相互启发，共同努力，为我校九年级复习质量提升贡献自己的一份力量。

NO.3 英语: 吕宝华

（一）期中概况

本次考试，班级差距不大，但存在优秀率低、中间力量弱的共性问题。针对这些问题，日常教学将采取“分层推进”策略。

培优：助力尖子生冲击高分。

提中：围绕基础内容，帮助中等生巩固提升。

补差：聚焦核心知识点，帮助后进生尽量跟上。

（二）学习进度

目前多数班级已学完11单元，剩余3单元，计划于下周结束。期末前会预留复习时间，根据学生学习差异，进行针对性复习。

（三）教学日常

1.早读

班主任每日预留15分钟英语背诵时间，感谢班主任与课任老师的配合。

背诵内容：提前一天布置（单词、短语、句子等）。

落实方式：通过听写、门卫抽查等形式，确保多数学生跟上进度。

2.课堂

译林英训练：每日抽5分钟练习，初期由老师带领，逐步放手。通过“写、停、查”的方式，结合平时的单词听写、单词书审核，改善学生“听与写不一致”问题，同步强化书本重点内容。

大课文渗透考点：讲解课文时，有意识融入考试常考题型（如文章结构、新译林内容、时间/地点/作者信息等）。

3.训练

阅读20分钟＋完型10-15分钟＋作文20分钟

核心要求：掌握做题方法，学会留痕——将思考过程转化为卷面标记，既培养习惯，也便于判断学生是否用心解题。

嘻嘻，两只小可爱。

NO.4 物理: 王培培

存在问题及应对策略:

1.问题: 部分学生对隐含条件敏感度不够

策略: 加强训练

2.问题: 部分学习态度不端正→成绩下滑→学习兴趣降低

策略: 关注学困

……

NO.5 化学: 李超

1.加强针对性训练

2.优化解题的步骤

3.减少非知识失分

4.预→练→训→归

NO.6 历史: 许钦泉

存在问题:

1.基础知识不牢固，常张冠李戴。

2.基本能力明显欠缺，亟待提高。

3.答题缺少学科术语，失分较高。

做法建议:

1.知识方面，挖掘深度，拓宽广度。

2.引导学生制思维导图、大事年表。

NO.7 道法: 茅信青

1.年前顺利结束新课，年后复习时间充足。

2. 老师、学生共同努力，定能创造佳绩。

NO.8 李鑫

1.现在学生娇气，家长溺爱。学生说怎么怎么了，家长就相信怎么怎么了，学生比医生还医生嘞。

2.大概2月初放假，年后3月初开学，4月中旬体考，年后训练时间比较紧张，所以年前尤为重要。

三、郭校长建议

1.以教材内容为根本，狠抓基础。

2.以善心、爱心关爱每一个学生。

3.钻研学科知识，提高学科素养。

4.端正工作态度，求真务实静心。

5.沉下心来寻找学生的问题所在。

6.努力工作，提升良好的认知感。

临近尾声突然被刘主任安排拍照，感觉有点尴尬，不知从哪儿开拍。

四、陈校长总结

1.在工作中定要学会反思与归纳。

2.班主任和科任老师要同心协力。

3.重视心理健康教育与情绪疏导。

4.善于观察，做学生的良师益友。

5.关注学生心理，加强人文关怀。

6.再接再厉，圆满完成各项工作。

光影不息，故事未央。你我青春，永不散场。莫急于收笔，莫匆忙别离，你我皆在叙事里。雪落枝头，影穿石阶。愿与美相遇，与爱相拥。葛园的分分秒秒，皆是热忱。东方初晓，星月深夜。

愿每一个你我，以爱心、耐心点亮孩子的眼眸，以恒心、专心助力孩子的梦想。愿不负相遇，不负嘱托，不负重托。愿26中考如你、如我、如我们所愿！愿所有期待终成欣喜！

摄影: 史箫

编辑: 史箫

审阅: 刘秀贤

复核: 郭恺

统筹: 陈景涛